高中物理課堂探究教學.pdf

1、該文所要研究的是:教師在實施課堂探究教學的過程中存在什么困難?如何解決這些困難?首先通過訪談、問卷調查和經驗總結,找出開展課堂探究教學的困難所在:由于現有教材不以探究為基礎編排,教學內容多而教學課時少,而且對如何構建探究教學內容也缺乏具體的指導策略,給教師選擇和組織探究內容時帶來困難;由于探究教學剛剛起步,目前的高中生在小學和初中學習的過程中沒有經歷系統(tǒng)的探究學習,他們的探究技能差,這一特殊情況在目前的指導理論沒有充分考慮,也就造成了教

2、師在根據理論進行實踐時有不合拍的因素.然后在對探究教學理論進行文獻研究的基礎上,通過經驗總結和借鑒他人的優(yōu)秀研究成果,進行長時期的理論思索,設計出具體的解決方案,并將方案應用于實踐,在實踐過程中改進和優(yōu)化.實踐中的具體做法是:自己開設探究教學課,請其它教師聽課,提出意見和建議;聽其他教師開設的探究教學課和請其他教師在本文的研究結果指導下實施課堂探究教學,從中總結經驗和發(fā)現問題,再進行修改和完善.經過長時間的研究,提出以下策略來解決前面所

3、說的困難:針對當前高中學生的特有情況與課時緊的特點,確定從培養(yǎng)探究技能的角度出發(fā)統(tǒng)籌安排高中三年的探究教學內容;為了目的明確地選擇課堂探究內容,將高中物理課堂探究分為:新知識探究、新方法探究和技術移植應用探究,然后從物理學發(fā)展史中知識、方法的形成過程和物理演示實驗儀器的設計過程中尋找探究因素,挖掘探究內容;為了實現探究教學與高考的接軌,在高考復習中以探究為基礎編排習題和實驗;最后為了使探究教學各環(huán)節(jié)的實施策略明確,該文結合教學實例對探究