探究學(xué)習(xí)與高中物理課堂教學(xué)整合之研究.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文探究學(xué)習(xí)與高中物理課堂教學(xué)整合之研究姓名：宋先艷申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（物理）指導(dǎo)教師：于全訓(xùn)20050410山東師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文探究學(xué)習(xí)與高中物理課堂教學(xué)整合之研究中文摘要二十一世紀(jì)將是人類依靠知識創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的世紀(jì)，世界將進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代。面臨知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，實施素質(zhì)教育，深入開展創(chuàng)新教育，從而培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實踐能力越來越受到人們的推崇。作為培養(yǎng)人的教育事業(yè)，隨著時代發(fā)展，

2、在迎來新的發(fā)展契機(jī)的同時，也面臨著更高更大的挑戰(zhàn)。探究學(xué)習(xí)是當(dāng)今時代在教育領(lǐng)域中出現(xiàn)的一個世界性主題。探究學(xué)習(xí)的重要意義就在于，它對素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，都將具有重要的促進(jìn)作用。因此，在我國隨著新一輪課程改革的深化，探究學(xué)習(xí)這種旨在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習(xí)理念，逐漸成為我國新～輪基礎(chǔ)教育改革的熱點和亮點。學(xué)科教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，課堂教學(xué)是實施探究學(xué)習(xí)的主陣地，自探究學(xué)習(xí)大力推廣以來，學(xué)科課堂探究學(xué)習(xí)就一直是教育

3、工作者的一個重要探索方向。在現(xiàn)行教育體制下。如果探究學(xué)習(xí)不能與課堂教學(xué)有效整合，并使之成為學(xué)生獲得知識經(jīng)驗的有效的實踐活動方式，而是作為一種孤立的活動存在，那么它在整個教育活動中的作用就是非常有限的，將很難從整體上提升學(xué)生在教育教學(xué)中的活動品質(zhì)。因此，如何構(gòu)建探究學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)有效整合的教學(xué)模式，并通過它的實施既能達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)中系統(tǒng)知識的高效傳承目的，又能反映探究學(xué)習(xí)的核心理念——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，的確有著重大的理論價值和實

4、踐意義。落腳于我們的高中物理教學(xué)，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的物理教學(xué)已經(jīng)暴露出越來越多的弊端。為此，《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：開展探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題的能力?；诖耍覈镀胀ǜ咧形锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》對科學(xué)探究提出明確要求，并指出：高中物理課程應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考。通過多樣化的教育方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使’其逐漸形成科