環(huán)保購(gòu)物的使用現(xiàn)狀及推廣建議

1、環(huán)保購(gòu)物的使用現(xiàn)狀及推廣建議研究者高一⑧班組長(zhǎng)；任博組員；楊成玉臧彥宇蔡俊杰一問題提出塑料袋在給人們帶來生活方便的同時(shí)也對(duì)環(huán)境著造成了長(zhǎng)久的危害，由于塑料不易被分解，塑料垃圾如不加以回收，將在環(huán)境中變成污染物永久存在并不斷積累，會(huì)對(duì)環(huán)竟造成機(jī)大危害，而塑料袋已成為白色污染的重要來源。國(guó)務(wù)院辦公廳已發(fā)出通知，自2008年6月1日起，在所有超市’商場(chǎng)‘集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售市場(chǎng)所實(shí)行塑料購(gòu)物袋有償使用制度，一路不的免費(fèi)提供，與此同時(shí)，國(guó)家也在鼓

2、勵(lì)尋找代替塑料袋的最好替代品。目前商場(chǎng)上最好的替代品使面部的和帆布袋。因?yàn)樗鼘?duì)環(huán)境沒有任何污染，其次為無紡布袋，因?yàn)樗欣谥貜?fù)使用，可回收再利用。意義①在研究的過程中，組員對(duì)環(huán)保購(gòu)物袋會(huì)有進(jìn)一步的了解，提高環(huán)保查研究和提出建議，每一位成員提高環(huán)保意識(shí)，②通過調(diào)查研究和提出建議，每一位成員都會(huì)為環(huán)保提出自己的建議，發(fā)揮主人翁的作用，為環(huán)保事業(yè)做出自己力所能及的貢獻(xiàn)。③最后，我們希望通過這次調(diào)查，向同學(xué)’家人以及市民推廣環(huán)保購(gòu)物袋。2可行

3、性論證（1）人力：我們小組所選擇課題較小，，所需人力較小，小組成員可滿足研究需要。物力：我們小組所選擇課題小，所需物力較小，小組成員可滿足研究需要。時(shí)間：我們小組所選擇課題小，所需時(shí)間較少，小組成員可滿足研究需要。財(cái)力：我們小組所選擇課題小，所需財(cái)力較小，小組采取分?jǐn)偣不I地方法，可以通過研究需要。(2)參與課題研究的同學(xué)各有所長(zhǎng)，并富有合作精神，藏彥宇同學(xué)負(fù)責(zé)問卷設(shè)計(jì)，采訪，信息歸納與分析；楊成玉擅長(zhǎng)收集整理信息，組要負(fù)責(zé)相關(guān)資料擦找與

4、調(diào)查結(jié)果整理；任博、蔡俊杰有較強(qiáng)實(shí)踐能力和人際交往能力，組要負(fù)責(zé)文件的發(fā)放和回收，并承擔(dān)部分采訪任務(wù)。研究報(bào)告的撰寫有蔡俊杰完成，每名成員都參與資料收集工作，組長(zhǎng)由任博擔(dān)任。２、研究條件我們考慮了此項(xiàng)目眼睛所需環(huán)境條件，決定選擇我縣農(nóng)貿(mào)批發(fā)市場(chǎng)﹑超市﹑零賣菜人員﹑小區(qū)居民為主要調(diào)查范圍，以便于我們完成實(shí)際調(diào)查。此項(xiàng)研究不需要專業(yè)的資料和氏和設(shè)備，只要一定的資料和數(shù)字基礎(chǔ)，并有一定量紙張即可。３﹑指導(dǎo)老師：殷劍鋒3研究方案本課題分為兩大部

5、分。第一部分是沙灣縣居民對(duì)塑料購(gòu)物袋的看法及對(duì)國(guó)家禁塑令的了解和對(duì)環(huán)保購(gòu)物袋的使用頻率。研究方法采用問卷調(diào)查的方式，隨機(jī)選取沙灣縣居民對(duì)環(huán)保購(gòu)物袋的看法。調(diào)查方法采用采訪的形式。最后我們將調(diào)查結(jié)果公布并向有關(guān)部門提出合理化建議。四﹑研究假設(shè)我們仔細(xì)分析了目前手中的資料，為研究目標(biāo)更明確提出以下假設(shè)：１﹑使用環(huán)保購(gòu)物袋不是普遍現(xiàn)象，使用頻率不到購(gòu)物袋總體的５０﹪。２﹑人們對(duì)禁塑令依然沒有對(duì)其意義深刻了解。5、研究方法在對(duì)沙灣縣居民使用環(huán)保

6、購(gòu)物袋現(xiàn)狀及其原因研究過程中，我們將主要采用問卷調(diào)查的方法。六﹑研究成果及形式通過課題報(bào)告撰寫，進(jìn)一步明白研究目的和意義，制定詳細(xì)研究方案，制表﹑制圖匯報(bào)展示出來。第二部分﹕分析環(huán)保購(gòu)物袋使用頻率的原因。第三部分﹕論文―居民環(huán)保購(gòu)物袋使用頻率的原因并對(duì)其進(jìn)行分析。七﹑研究進(jìn)度：分三個(gè)階段﹑七個(gè)步驟一﹑第一階段﹕準(zhǔn)備階段，２０１１年９月―２０１２年２月１、確定課題的指導(dǎo)老師(２０１１年９月―１０月)，通過小組民主評(píng)議，選出研究課題，同時(shí)確

7、定我們的指導(dǎo)老師。２、查閱資料２０１１年１０月―１１月３、撰寫開題報(bào)告２０１１年１０月―１２月４、課題答辯﹕２０１１年１２月―２０１２年１月，對(duì)我們研究的課題進(jìn)行陳述，明確研究計(jì)劃。二﹑實(shí)驗(yàn)階段２０１２年１月―４月５﹑社會(huì)調(diào)查。６`數(shù)據(jù)分析整理。７〝提出結(jié)論。3、結(jié)題階段２０１１２年4月―６月。8、研究中可能存在的問題根據(jù)我們的了解，研究中可能還存在一些疑難問題，并暫時(shí)難以解決，但努力解決它們無疑是對(duì)我們能力的進(jìn)一步提高，我們將在研究中