白楊簡(jiǎn)案

1、白楊白楊第一課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：在祖國(guó)的西北，有一碧千里的草原，有昔日輝煌的絲綢古道，還有那茫茫的大戈壁。今天我們就來(lái)看看生長(zhǎng)在茫茫戈壁灘上的白楊。2.大家看看大屏幕上到的白楊，給你留下了怎樣的印象？（高大、直）3.齊讀課題激疑：課題是《白楊》，全文僅僅就是寫(xiě)白楊嗎？二、三讀課文，整體感知二、三讀課文，整體感知一讀一讀：自由朗讀課文，咬準(zhǔn)字音，讀通句子，把生字新詞圈出來(lái)，不理解的詞用“？”標(biāo)出來(lái)，聯(lián)系上下文

2、想一想，看看自己是否能解決。2、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，指名學(xué)生帶讀。3、識(shí)記生字：（1）教師示范“疆”字，提醒學(xué)生注意相應(yīng)筆畫(huà)?！跋荨钡挠蚁虏坎缓脤?xiě)，注意與“滔、焰”區(qū)別。（2）學(xué)生在書(shū)上書(shū)寫(xiě)一遍，教師巡視、指導(dǎo)。二讀二讀：快速瀏覽課文，找一找文中所出現(xiàn)的三個(gè)問(wèn)句并用“～～”標(biāo)出。（1）學(xué)生找出三個(gè)問(wèn)句后全班交流。（2）課件出示三個(gè)問(wèn)句。①?gòu)哪膬嚎吹贸隽熊?chē)在前進(jìn)呢？②為什么它這么直，長(zhǎng)得這么大？③爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？三讀三讀：默讀課文，

3、把找出的三個(gè)問(wèn)句當(dāng)成思考題，想一想，你能在文中找到答案嗎？請(qǐng)邊讀書(shū)邊思考邊在文中做適當(dāng)?shù)呐?，把解決不了的問(wèn)題做個(gè)記號(hào)。（1）學(xué)生按要求默讀課文，老師巡視、點(diǎn)撥。（2）指名交流自己的學(xué)習(xí)收獲。三、初步感知，感情讀文三、初步感知，感情讀文（1）對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的理解，能從課文的字面上大體知道意思就可以了。（2）指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地誦讀課文。（端起課本好好地讀讀課文）（4）小結(jié)：看來(lái)，你們都知道了兄妹倆的三個(gè)“不知道”，那么，你們是不是已經(jīng)明白

4、了爸爸的心到底是什么呢？指名讀15小節(jié)過(guò)渡：爸爸介紹的這一點(diǎn)知識(shí)就像一粒種子播撒在孩子們幼小的心里，這種子能不能生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)呢？指名生讀16小節(jié)出示課件：爸爸摟著孩子，望著窗外閃過(guò)去的白楊樹(shù)，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是加爸爸摟著孩子，望著窗外閃過(guò)去的白楊樹(shù)，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是加為他看見(jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。為他看見(jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在

5、一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。1.鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)這段話大膽質(zhì)疑。2.歸納學(xué)生的質(zhì)疑難點(diǎn)并讓學(xué)生自讀自悟自解疑難。設(shè)想學(xué)生可能會(huì)提的問(wèn)題：（1）爸爸望著窗外的白楊樹(shù)又陷入沉思，爸爸會(huì)想些什么？（2）為什么爸爸的嘴角又浮起一絲微笑？3.學(xué)生交流討論。4老師小結(jié)：當(dāng)爸爸深情地向孩子們介紹白楊時(shí)，孩子們不知道爸爸的用意，而你們已經(jīng)從孩子們的三個(gè)“只知道”中知道更多的內(nèi)含了；爸爸究竟要表達(dá)怎樣的一顆心呢？（按課件）──（學(xué)生回答

6、：希望孩子也能和他一樣建設(shè)邊疆、扎根邊疆。）同學(xué)們這回對(duì)爸爸的心還有什么不明白的地方嗎？（指板書(shū)回答）三、總結(jié)全文，深化主題三、總結(jié)全文，深化主題1.學(xué)完《白楊》一課后，我們難忘當(dāng)年在那趟西行的列車(chē)上，爸爸那番意味深長(zhǎng)的話?，F(xiàn)在，你還能回答之前的那道問(wèn)題嗎？課文僅僅就是寫(xiě)白楊嗎？（不是的，通過(guò)寫(xiě)白楊樹(shù)，來(lái)贊美像白楊樹(shù)一樣扎根邊疆、無(wú)私奉獻(xiàn)的建設(shè)者們。）2.這樣的寫(xiě)作手法叫做——借物喻人。我們的生活中還有哪些像“白楊”一樣默默地在自己的崗

7、位上為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人？(默默無(wú)聞的清潔工、邊遠(yuǎn)山區(qū)支教的老師、守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士等等)3、小練筆。讓我們盡情的謳歌他們，用上：出示“用上“哪兒……哪兒……、不管……不管……總是……”等詞語(yǔ)，寫(xiě)一段話贊美我們敬佩的人。4.、派代表全班交流5.、全課總結(jié)白楊是邊疆工作者堅(jiān)強(qiáng)不屈性格的象征，白楊是邊疆工作者默默奉獻(xiàn)精神的象征，白楊是邊疆工作者不計(jì)較生活條件為人民做貢獻(xiàn)的象征，讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x一讀課文，用我們的朗讀去贊美他們吧。板書(shū)設(shè)計(jì)3白楊高