申論寫(xiě)作思路匯總--幫助大家開(kāi)拓思路一舉拿下申論這一難關(guān)

1、1開(kāi)拓寫(xiě)作思路十七法1原型啟發(fā)法。從心理學(xué)的角度看，學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力的形成，常常有賴(lài)于“原型啟發(fā)”。憑借范文和優(yōu)秀習(xí)作作原型，進(jìn)行啟發(fā)，不僅易于打開(kāi)思路，還有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神。例如教了《荔枝蜜》、《白楊禮贊》一類(lèi)借物喻人的文章后，為了做到讀寫(xiě)結(jié)合，可思考：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，回憶熟悉的事物中有哪些象蜜蜂、白楊樹(shù)那樣的東西，可用它的特點(diǎn)來(lái)比喻人的高尚品格的。2追思回憶法。從信息論的觀點(diǎn)看，作文要經(jīng)歷攝取信息——儲(chǔ)存信息——提取信息—

2、—記錄信息——整理信息——最后完篇的過(guò)程。作文的關(guān)鍵是如何打開(kāi)頭腦的信息儲(chǔ)存器，使之面對(duì)題目能有材料可寫(xiě)，有事可敘，有情可抒，從容下筆，揮灑成篇。如《童年憶趣》、《家鄉(xiāng)新事》這類(lèi)題目，可盡量追思回憶，在腦子里放一放“電影”，既回憶與題目有關(guān)的人和事，又回憶讀過(guò)了哪些與之有關(guān)的詩(shī)文及其寫(xiě)作方法；然后再選擇一、二件印象最深、最切題意的典型事例來(lái)寫(xiě)。這種方法還能打開(kāi)思維阻塞。作文課上，教師揭示命題后，一般情況下學(xué)生的思維活動(dòng)就會(huì)展開(kāi)，就會(huì)在大

3、腦記憶庫(kù)里搜尋與命題有關(guān)的信息。經(jīng)過(guò)搜索回憶，有關(guān)信息會(huì)紛至沓來(lái)，隨著思路的深入展開(kāi)，由模糊而逐漸清晰。但是，學(xué)生如果缺乏心理準(zhǔn)備，臨場(chǎng)情緒緊張、焦慮，那么其思維和記憶的功能就顯得不靈了，思維就會(huì)受到抑制。如果這種情緒得不到及時(shí)的調(diào)節(jié)和克服，就會(huì)影響作文的速度，甚至枉費(fèi)心機(jī)，無(wú)以為文。遇到這種情況，你要立刻改變思考角度，不要盯住命題想。先丟開(kāi)命題的束縛。竭力回憶輕松、愉快的情景。這種情景并非與作文毫無(wú)關(guān)系，只是不從主題范圍去考慮，例如構(gòu)

4、思“假如我是濟(jì)公……”，你可以暫且丟開(kāi)“抑強(qiáng)扶弱、懲惡揚(yáng)善”的有關(guān)主題，而去回憶看濟(jì)公電視劇中輕松、愉快的情節(jié)。如“大鬧丞相府”里秦公子作惡而得大肚子病的丑態(tài)：“妙手移瘤”里錢(qián)老板貪財(cái)?shù)么笕饬龅目尚幼?，等等。反正就是回憶自覺(jué)得有趣的情景，心理上便得到輕松。它可以促使人精力集中，思維積極，思路活躍；當(dāng)愉快情景浮現(xiàn)在腦海時(shí)，與主題有關(guān)的信息就會(huì)接二連三地從記憶庫(kù)里跳出來(lái)。當(dāng)記憶閘門(mén)打開(kāi)后，再按有關(guān)主題的要求收集信息，就會(huì)收到思路流暢的效果

5、。3緣情聯(lián)想法。聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，是因生活中的感覺(jué)所喚起的由此及彼或由彼及此的思想飛躍。如看到青松，可聯(lián)想到革命者的高貴品質(zhì)；看到蜜蜂忙碌地采蜜，可聯(lián)想到千千萬(wàn)萬(wàn)普通勞動(dòng)者——工人、農(nóng)民等等。恰當(dāng)?shù)卣归_(kāi)聯(lián)想不僅能豐富文章內(nèi)容，還有助于抒發(fā)優(yōu)美的情思，創(chuàng)造詩(shī)的意境，深化文章主題，激起讀者感情的共鳴。構(gòu)思作文時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況，就是審視命題后，腦海中很快回憶起一則與主題有關(guān)的信息材料，但再也想不出第二則第三則……

6、因?yàn)樗挠诚裉r明，太強(qiáng)烈，因此占據(jù)了整個(gè)記憶的大門(mén)，迫使學(xué)生的思路只按它去延伸。但是文章如果單靠這一則信息材料，內(nèi)容又顯得實(shí)在單簿，這時(shí)，丟開(kāi)命題要求，而對(duì)已獲得的一則信息材料進(jìn)行多角度的材料聯(lián)系的方法。可以聯(lián)想與之有關(guān)的信息，如由“水庫(kù)”可以聯(lián)想到“水力發(fā)電站”，由“人的思想”聯(lián)想到他的“品格”，由“汽車(chē)”聯(lián)想到“飛機(jī)”，由“瑞雪”聯(lián)想到“豐收”等?？梢月?lián)想這則信息的前因后果，例如“某人跳水救落水少年”這則信息，就可以聯(lián)想到是什么動(dòng)

7、力促使他去救人，救人之后，在社會(huì)上有何反應(yīng)？可以從信息的反面去聯(lián)想，比如由“黑暗”而想到“光明”，由“腐敗”而想到“廉政”等等。諸如此類(lèi)的聯(lián)想為思維運(yùn)行提供了廣闊的天地，可以使思路四通八達(dá)，其構(gòu)思速度會(huì)大大加快，同時(shí)也能提高作文質(zhì)量。4逆向思維法。3就得改變按部就班的習(xí)慣思考法。先讓思路跳開(kāi)“頭”，一下子躍到文章的“尾巴”上去。10三角運(yùn)思法?！叭撬季S”法——從三個(gè)角度，或選用三個(gè)典型事例，或安排三個(gè)情節(jié)（對(duì)比），或設(shè)三個(gè)理論點(diǎn)，等等

8、，有力表現(xiàn)或闡明一個(gè)中心思想。此法很適用于學(xué)生學(xué)寫(xiě)各種體裁的“千字文”，很適合于寫(xiě)各種應(yīng)試作文。（1）橫向集中型。用互相聯(lián)系、彼此平行的三個(gè)典型事例或道理，集中表現(xiàn)或闡明一個(gè)中心思想。象《可愛(ài)的牧場(chǎng)》一題，先最好找出其可愛(ài)的三點(diǎn)，比方說(shuō)，景色可愛(ài)，牧畜可愛(ài)，牧人可愛(ài)，再順次描寫(xiě)。如此，“可愛(ài)”的蘊(yùn)意豐富了；而且全文內(nèi)容和形式的各個(gè)方面才有可能互相配合而達(dá)到多樣化中的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。若寫(xiě)《要有健康的心理》也可以從三個(gè)角度論述：（1）心理健康，才

9、能充分發(fā)展；（2）心理健康，才能搞好團(tuán)結(jié)；（3）心理健康，才能適應(yīng)形勢(shì)。如是三個(gè)分論點(diǎn)在思想內(nèi)容和語(yǔ)言形式兩方面才能協(xié)調(diào)一致地成為服從和說(shuō)明總論點(diǎn)的有機(jī)組成部分；全文才能在整體上形成多樣化的和諧統(tǒng)一。（2）縱向深入型。用三個(gè)有機(jī)聯(lián)系的事件、情節(jié)或道理等逐層加深地揭示一個(gè)主題?！遏斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西》中的三拳，一拳比一拳厲害，淋漓盡致地表現(xiàn)了魯達(dá)除暴安良的義勇精神。作文題《記一次辯論會(huì)》，也可組織會(huì)前、會(huì)上、會(huì)后三部分；而且“會(huì)上”還可仿《口

10、技》分為三個(gè)層次，使之成為“三中有三”的結(jié)構(gòu)美。同樣，寫(xiě)一篇《談寫(xiě)字的要求》，可以從“對(duì)、好、快”三點(diǎn)來(lái)論述，說(shuō)明文《機(jī)器人》又按其發(fā)展的三個(gè)階段——自動(dòng)木人、工業(yè)機(jī)器人、智能機(jī)器人——來(lái)說(shuō)明，使人一看便明其發(fā)展過(guò)程。若寫(xiě)《如何閱讀》，就能按“解其言、知其意、明其法（寫(xiě)法）”三個(gè)步驟來(lái)說(shuō)明。（3）對(duì)比突出型。即通過(guò)對(duì)比物的三次對(duì)比以突出主題。如果寫(xiě)一篇《致富路上》的記敘文，要求是寫(xiě)兩個(gè)經(jīng)商者，一個(gè)因誠(chéng)而勝，一個(gè)因奸而敗，就能這樣對(duì)比：（

11、1）經(jīng)營(yíng)的貨物不同，其一貨真價(jià)實(shí)，其一推銷(xiāo)假冒偽劣產(chǎn)品”（2）對(duì)顧客的態(tài)度不同，其一說(shuō)到做到，其一口甜心苦；（3）對(duì)法的態(tài)度不同，其一依法納稅，其一違法漏稅。這樣兩人的美丑畢現(xiàn)，文章更能起到勸善懲惡的作用。若要寫(xiě)篇《好學(xué)與厭學(xué)》的議論文，可以這樣對(duì)比：（1）學(xué)習(xí)目的不同，一是學(xué)本領(lǐng)，一是混文憑；（2）學(xué)習(xí)態(tài)度不同，一認(rèn)真，一馬虎；（3）花的時(shí)間不同，一多，一少。如是，兩者孰優(yōu)孰劣，不是一清二楚了嗎？寫(xiě)議論文有點(diǎn)感情，就更出效果。當(dāng)然，客

12、觀事物是復(fù)雜多樣的，反映它的思維也不能強(qiáng)求一律。什么事物或問(wèn)題宜從三個(gè)角度思考，什么事物或問(wèn)題宜從少于或多于三的角度思考，要做具體分析。另外，從上文可以清楚地看出，“三角運(yùn)思”法同“三段式”是根本不同的。在寫(xiě)作中不能誤把“三段式”當(dāng)成“三角運(yùn)思”法。11縱橫交叉思考法。比如我們要到某城去，垂直思考只出現(xiàn)一條筆直的大路，或者彎彎的小路，而縱橫交叉思考展現(xiàn)的不只是一條路，還會(huì)出現(xiàn)與路有關(guān)的事物——車(chē)輛、行人、交通警、天氣、時(shí)辰以及各種各樣隨