高一歷史上學期期中考試試卷

1、高一歷史上學期期中考試注意事項：注意事項：1本試卷分第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分。滿分100分，考試時間90分鐘。2答題前，考生務(wù)必將答題卡和答題卡和答卷紙答卷紙的密封線內(nèi)項目填寫清楚。3第I卷選擇題答案用2B鉛筆填涂在答題卡上，考試結(jié)束后請將答題卡和答卷紙一起上交。第I卷（選擇題選擇題，共，共64分）分）一選擇題：本大題共選擇題：本大題共3232小題，每小題小題，每小題2分。在每小題列出的四個選項中，只有一項最符分。在

2、每小題列出的四個選項中，只有一項最符合題目要求。合題目要求。1、“別子為祖，繼別為宗，繼彌者為小宗。有百世不遷之宗，有五世則遷之宗。百世不遷者，別子之后也。”《禮記大傳》材料反映的政治制度是（）A王位世襲制B宗法制C分封制D郡縣制2、史書記載，結(jié)束了三國分裂局面的晉武帝司馬炎共有兒子26人，但太子司馬衷卻天生癡愚。晉武帝想要廢太子，另擇繼承人，皇后勸說：“立嫡以長不以賢，豈可動乎！”于是晉武帝沒有更換太子的人選。由此可見，晉武帝選太子是

3、根據(jù)（）A.世襲制的父死子繼原則B.宗法制的嫡長子繼承原則C.君主制的集權(quán)獨裁原則D.禪讓制的尚賢原則3、王夫之在《讀通鑒論》中說：“郡縣制建立了近兩千年，不能改變。古往今來上上下下的人都安于這種制度，這是勢所必然，若不是由于合理，哪能夠如此呢？”下列對秦始皇廢分封、置郡縣“勢所必然”的理解錯誤的是（）A.吸取了分封制導致春秋戰(zhàn)國諸侯紛爭局面的教訓B.秦滅六國實現(xiàn)統(tǒng)一后的需要C.是強化地方獨立性的需要D.與秦朝所建立的中央集權(quán)制度相適應(yīng)

4、4、我國古代丞相一職的設(shè)立和廢除主要取決于（）A國家統(tǒng)一的需要B封建專制統(tǒng)治的需要C權(quán)力相互制約的需要D政令統(tǒng)一的需要5、隋唐的三省六部制完善了自秦以來的專制主義中央集權(quán)制度，突出反映在（）①中央決策的民主化②任人唯賢的原則得以貫徹③三省六部既有分工又相互制約，提高了行政效率④使相權(quán)一分為三，加強了皇權(quán)A.①②B.②③C.①④D.③④6、右圖中情景反映的應(yīng)是哪一次戰(zhàn)爭帶來的影響()A鴉片戰(zhàn)爭B第二次鴉片戰(zhàn)爭C甲午中日戰(zhàn)爭D八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)

5、爭7、與以往清政府對外簽訂的不平等條約相比，《辛丑條約》()A.對外支付的賠款最多B.開放的通商口岸最廣C.割讓的領(lǐng)土面積最大D.對①巴黎和會上中國外交失?、谏綎|已淪為日本殖民地③青年學生是運動先鋒④工人階級是運動主力⑤南京國民政府奉行賣國政策A①②③④⑤B②③④⑤C①②④D①③17、右圖反映了朱德、陳毅率領(lǐng)的部隊抵達江西省寧岡縣，與毛澤東領(lǐng)導的部隊勝利會師。這次會師屬于的時期是：()A國民大革命時期B國共十年對峙時期C抗日戰(zhàn)爭時期D解

6、放戰(zhàn)爭時期18、2006年是紀念紅軍長征七十周年，中央電視臺組織了《我的長征——重走長征路》的活動，下列哪個地點他們沒有經(jīng)過()A、江西的瑞金B(yǎng)、江蘇的南京C、貴州的遵義D、甘肅的會寧19、軍隊名稱反映了特定的時代特征。下列軍隊名稱按出現(xiàn)順序排列，正確的一組是()①新四軍②國民革命軍③人民解放軍④中國工農(nóng)紅軍A①②③④B④①③②C②④①③D①②④③20、《全球通史》記載“在中國長達數(shù)千年歷史上，有過三次大革命，它們從根本上改變中國政治和

7、社會結(jié)構(gòu)。第一次發(fā)生于公元前221年，第二次發(fā)生于1911年，第三次在1949年”材料中第一次“革命”主要是指（）A、中央集權(quán)制建立B、儒家學說成為統(tǒng)治思想C、宗法式家族制度的形成D、世卿世祿制確立21在某校一次公開課教學中，有這樣一道題：談?wù)勀銓糯袊沃贫鹊恼J識。某學生答題要點如下，你認為表述不準確的是()A分封制與宗法制互為表里，宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)就是分封制B春秋時期，分封制瓦解，出現(xiàn)了“禮崩樂壞”的局面C唐朝統(tǒng)治者運

8、用中央機構(gòu)的權(quán)力制衡來維護自己的專制統(tǒng)治D內(nèi)閣的設(shè)置實質(zhì)上恢復了丞相的職權(quán)，是明清時期君主專制的重要內(nèi)容22下列口號中最早明確地把反對帝國主義和反對封建主義的斗爭聯(lián)系在一起的是（）A“扶清滅洋”B“驅(qū)除韃虜，恢復中華”C“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”D“打倒列強，除軍閥”23喻大華在《道光皇帝》一書中認為：“我們學習歷史，是站在今天看過去，這最容易犯兩個錯誤：一、拿今天的標準衡量前人，不理解前人的艱辛。二、由于已經(jīng)知道了結(jié)果，就很容易做‘事后諸