人教版八年級地理下冊全冊教案全集（76頁）

1、1人教版八年級地理下冊全冊教案全集人教版八年級地理下冊全冊教案全集第五章第五章中國的地理差異中國的地理差異第一節(jié)第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分四大地理區(qū)域的劃分學習目標：學習目標：知識和能力：知識和能力：1.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應的地理區(qū)域類型；2.在簡單地圖上進行區(qū)域劃分；3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因；4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義。過程和方法：過程和方法：1.培養(yǎng)學生讀圖、析圖能力，觀察

2、判斷能力和主動探究能力。2.使學生初步掌握地理事物的劃分方法。情感、態(tài)度和價值觀：情感、態(tài)度和價值觀：通過本節(jié)課的教學，使學生更加熱愛祖國的大好河山。學習重點：學習重點：我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。學習難點：學習難點：結合地圖，使學生形成地理事物的空間概念。教法與學法：教法與學法：讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學生活動、合作探究。教學手段：教學手段：多媒體課件、教學掛圖等課時安排：課時安排：1課時教學步驟：教學步驟：［導入新課］［導

3、入新課］分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶風光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經濟特區(qū)的工業(yè)生產流水線景觀圖和長江三角洲農業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者（學生）口述臺詞（課文中的敘述）配套，依次打開。［講授新課］［講授新課］3?。ㄗ灾螀^(qū)）——一級行政區(qū)縣（自治縣、市）——二級行政區(qū)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）——三級行政區(qū)總結：（大屏幕顯示）同一類型的區(qū)域，還可以劃分出不同尺度或不同級別的區(qū)域。（板書）舉例：（大屏幕顯示）活動活動2：（讓學生自己調查、了

4、解郵政編碼與不同級別的行政區(qū)域之間的聯系）檢查學生調查結果：第一、二位編碼表示一級行政區(qū)第三、四位編碼表示下一級行政區(qū)第五、六位編碼表示投遞局的代碼同學們，在我們的日常生活中，還有哪些事例反映出區(qū)域的不同尺度或不同級別呢？如：長途電話號碼：區(qū)號電話號碼承轉：現在，我們已經知道，根據不同的理由（或滿足不同的需要）可以劃分出不同的地理區(qū)域。（利用多媒體大屏幕顯示中國地形圖）同學們請看大屏幕：我國疆域遼闊，不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大。下面我們

5、將根據各地的地理位置、自然和人文地理特點的不同，進行區(qū)域劃分。（這時，在中國地形圖上出現閃動的區(qū)域界線，并附有區(qū)域名稱）教師用光標指到哪個區(qū)域，即請同學們集體讀出這個區(qū)域的名稱。總結：這就是我國的四大地理區(qū)域的劃分。（板書）（板書）：第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分下面我們了解一下四大地理區(qū)域劃分的原因及區(qū)域位置和范圍。（給學生充足的時間活動，探究）——做第5頁活動題，同學們可互相討論，交流活動結果，最后教師總結，把區(qū)域界線、位置與范圍都落實到