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1、卉原中學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案NO15使用時間20106主備人孟凡平審核包科領(lǐng)導(dǎo)姓名組別得分莊暴見孟子莊暴見孟子第一課時第一課時【學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標】1.、誦讀全文,了解孟子“與民同樂”的政治理想及孟子高明的論辯藝術(shù)。2.、掌握文中出現(xiàn)的重點詞語、文言句式。3.、樹立正確人生觀、價值觀和崇高的理想?!居梅ㄕf明】1.先通讀課文(約2分鐘),然后對照教材注釋梳理文意(約15分鐘)。2.依照學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)閱讀相關(guān)知識,翻譯重點句子并總結(jié)文中出現(xiàn)的重點詞語、文
2、言知識。(約20分鐘)3、選讀“拓展閱讀”部分內(nèi)容?!緦W(xué)習(xí)過程】1、知識鏈接本文是《梁惠王下》的第一章,可以作為一篇對話體的議論文來學(xué)習(xí)。文章先通過莊暴和孟子的問答,引出話題:“好樂何如”,然后敘述孟子就這個話題因勢利導(dǎo)地勸說齊王要“與民同樂”。全文圍繞著“音樂”這一話題,闡明不與民同樂就會失去民心,而與民同樂就會得到民心、統(tǒng)一天下的“王道”思想。所運用的對比論證,形象說理的方法,尤其值得我們學(xué)習(xí)。2、為下加點字注音王語暴()以好樂()
3、庶幾()獨樂樂(),與人樂樂(),孰樂?()蹙頞()管籥()羽旄()離散()則王()矣3、翻譯下面句子(1)暴見于王,王語暴以好樂,暴未有以對也。(2)王之好樂甚,則齊國其庶幾乎?。?)王嘗語莊子以好樂,有諸?(4)寡人非能好先王之樂也,直好世俗之樂耳。(5)獨樂樂,與人樂樂,孰樂?(6)今王鼓樂于此,百姓聞王鐘鼓之聲、管龠之音,舉疾首蹩頞而相告曰:吾王之好鼓樂,夫何使我至于此極也,父子不相見,兄弟妻子離散。(7)吾王庶幾無疾病與,何以
4、能田獵也?(8)此無他,與民同樂也。今王與百姓同樂,則王矣!【拓展閱讀】1、孟子“與民同樂”的思想針對春秋戰(zhàn)國時代連年戰(zhàn)爭、生民涂炭的現(xiàn)實,孟子繼承并發(fā)展了孔子的仁政思想,使之成為一種政治思想體系。它對兩千年來的中國封建社會的歷史,產(chǎn)生了異乎尋常的影響。孟子的“仁政”學(xué)說雖然以維護封建制度為出發(fā)點,但是對于穩(wěn)定經(jīng)濟,發(fā)展生產(chǎn),減輕人民負擔(dān),減少農(nóng)民因喪失土地而遷徙流離的痛苦,卻有一定的進步意義;但同時統(tǒng)治階級的享樂是建立在下層人民的痛苦
5、之上的,又有誰愿意輕易放棄自己的這種權(quán)利呢?而且他的仁政學(xué)說帶有濃厚的復(fù)古保守色彩。他把“勞心者治人,勞力者治于人;治于人者食人,治人者食于人”說成是“天下之通義也”(《滕文公上》),這在當(dāng)時不過是空想而已;因此,孟子的思想也存在著嚴重的階級和時代的局限性。2、孟子高明的論辯藝術(shù)循循導(dǎo)入,借題發(fā)揮。作者并不是開門見山地把自己的論點擺出來,而是巧妙地運用對話的方式,在談話中自然地轉(zhuǎn)換話題,借題發(fā)揮,從齊王好樂切入,歸結(jié)到與民同樂的主旨上。
6、在與莊暴的談話中,孟子只有一句話“王之好樂甚,則齊國其庶幾乎”,點出了齊王好樂與齊國政治的關(guān)系這個論題,但未加論述。在與齊王談話中,孟子又從好樂切入,巧妙地重提論題,然后與齊王兩問兩答,從談話氣氛和思想感情上把齊王引導(dǎo)到自己的論題上后,孟子才進入自己的談話主題。對比和反復(fù)。本文寫國君是否與民同樂,人民的不同感受,造成的不同政治局面,運用的是對比方式。兩段話在內(nèi)容上是對立的,但語言上既有相對之句(如“舉疾首……相告”和“舉欣欣……相告”)
7、,又有重復(fù)之語(如“今王鼓樂……之音”和“今王田獵……之美”)。這樣論述,就強調(diào)了國君同樣的享樂活動,引起人民不同的感受,形成不同的政治局面,原因只在于是否與民同樂,從而突出了論題。生動形象的議論語言。本文雖是議論文,語言卻很生動形象,如寫齊王的“變乎色”,寫老百姓“疾首蹙”“欣欣然有喜色”等。孟子在正面論述自己觀點時,完全沒有用枯燥的說教,而是通過兩幅圖畫,生動自然地得出結(jié)論?;茉袑W(xué)語文導(dǎo)學(xué)案NO15使用時間20106主備人孟凡平審
8、核包科領(lǐng)導(dǎo)姓名組別得分莊暴見孟子莊暴見孟子第二課時第二課時【學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標】1.進一步總結(jié)掌握文中出現(xiàn)的重點詞語、文言知識。2.了解孟子乃至儒家的思想,積累部分孟子名言。3.樹立正確人生觀、價值觀和崇高的理想?!居梅ㄕf明用法說明】1、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練部分習(xí)題,總結(jié)文中出現(xiàn)的重點詞語、文言知識。2、完成能力提升部分習(xí)題,背誦課文最后一段及能力提升部分孟子名言。【學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程】一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1加點字不破讀的一項是()A、王嘗語莊子以好樂B、
9、與少樂樂,與眾樂樂C、五十者可以衣帛矣D、此心之所以合于王者,何也?2按句中“疾”字含義將句子分類,選出分類正確的一項是()①舉疾首蹙而相告曰②君子疾夫舍曰“欲之”而必為之辭③吾王庶幾無疾病與④君有疾在腠理,不治將恐深⑤草枯鷹眼疾⑥時操軍眾已有疾疫⑦若皇上閱兵時疾馳入營⑧聲非加疾也A、③④⑥①②⑤⑦⑧B、②③④①⑥⑤⑦⑧C、③④⑥①②⑧⑤⑦D、②③④①⑥⑤⑦⑧3下列各句中沒有通假字的一項是()A.吾王之好田獵,夫何使我至于此極也!B.至
10、莫夜月明,獨與邁乘小舟,至絕壁下C.吾王庶幾無疾病與D.舉疾首蹙頞而相告曰4下列加點的詞意義相同的一組是()A、①今王鼓樂于此②百姓聞王鐘鼓之聲B、①可得聞與②不與民同樂也C、①臣請為王言樂②兔不可復(fù)得,而身為宋國笑D、①王之好樂甚,則齊其庶幾乎②宜乎百姓之謂我愛也5下列加點的詞,其意義和用法相同的兩項是(1)()(2)()(1)A、今之樂猶古之樂也B、今王與百姓同樂,則王矣C、今王田獵于此,百姓聞王車馬之音D、吾屬今為之虜矣(2)A王
11、嘗語莊子以好樂,有諸B予與同社諸君子哀斯墓圖有其石也而為之記C、投諸渤海之尾D、文王之囿,共七十里,有諸6、加線詞意義和用法相同的一組是()A、王之好樂甚,則齊國其庶幾乎吾王庶幾無疾病與B、曰:“可得聞與?”后世無傳焉,臣未之聞也C、王變乎色曰宜乎百姓之謂我愛也D、言舉斯心加諸彼而已舉欣欣然有喜色而相告曰7指出句式與例句相同的一句:①例:寡人非能好先王之樂也,直好世俗之樂耳()A人皆有之,賢者能勿喪耳B直不百步耳,是亦走也C八月苗未枯,
12、采掇者易辨識耳D無絲竹之亂耳,無案牘之勞形②例:今王鼓樂于此()A百姓聞王鐘鼓之聲,管籥之音B吾王之好田獵,夫何使我至于此極也C是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者D萬鐘則不辨禮義而受之,萬鐘于我何加焉二、能力提升1、簡答:齊王聽到孟子談到“好樂”一事,為什么會“變乎色”2、翻譯并積累孟子名言:(1)樂民之樂者,民亦樂其樂;憂民之憂者,民亦憂其憂。(2)民為貴,社稷次之,君為輕。(3)自暴者,不可與有言也;自棄者,不可與有為也。(4)雖有
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