高考應(yīng)隨時(shí)代改變而改變

1、1高考應(yīng)隨時(shí)代改變而改變高考應(yīng)隨時(shí)代改變而改變鄧線平鄧線平高考結(jié)束，人們對(duì)高考的議論又升溫了。贊成高考者認(rèn)為，高考是相對(duì)公平合理的人才選拔方式，反對(duì)者認(rèn)為，高考讓社會(huì)存在太多焦慮，高考的偶然性使得它很不公平。高考確實(shí)要改變了，但不是因?yàn)樗且环N偶然的考試方式，任何考試都是偶然的，而是因?yàn)檎麄€(gè)時(shí)代改變了，社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)價(jià)值都發(fā)生改變，高考必然也要改變。如果說(shuō)高考是一種公平的選拔制度的話，那是因?yàn)樗蚱屏她埳?、鳳生鳳的家族世襲傳統(tǒng)。高考給

2、了下層人一個(gè)相對(duì)公平的上升通道。在等級(jí)社會(huì)里，底層人或者沒(méi)有向上躍升的可能，或者向上的機(jī)會(huì)很少。高考以一種相對(duì)客觀的表現(xiàn)，將人才選拔直接落實(shí)到底層。很多底層人確實(shí)通過(guò)高考改變了自己的命運(yùn)。中國(guó)的現(xiàn)狀是，幾乎所有的精英人士都是通過(guò)高考選拔出來(lái)的，而其中有相當(dāng)一部分是從底層農(nóng)村選拔出來(lái)的。但近年來(lái)，高考原有的公平性受到很多方面的挑戰(zhàn)。首先，高考招生改革，使得部分人即使沒(méi)通過(guò)高考，或者高考分?jǐn)?shù)不高，照樣可以上大學(xué)。其次，大學(xué)生畢業(yè)分配拼爹，反

3、向影響高考的公平性。有的人上好的大學(xué)，就因?yàn)闆](méi)有好的爹，沒(méi)有好的社會(huì)關(guān)系，而找不到工作。有的人可能上一般的大學(xué)，卻因?yàn)橛泻玫年P(guān)系，而找到好的工作。高考的公平意義因此喪失了不少。3第三，人們的權(quán)利意識(shí)增強(qiáng)所要求的公平，與一考定終身的高考公平不是一回事。人們的權(quán)利意識(shí)增強(qiáng)，更多的是要求給個(gè)人以自由，每個(gè)人有不同的需求，有不同的向往，這些都應(yīng)得到社會(huì)的尊重。象羅爾斯說(shuō)的，人們有平等的自由權(quán)。社會(huì)表現(xiàn)是朝扁平化方向發(fā)展。而高考永遠(yuǎn)代表的是下層向

4、上層躍升的通道。一考定終身更給這唯一通道增加了人與人壓擠、人與人博弈的機(jī)會(huì)。不公平由此產(chǎn)生。有人說(shuō)，高考盡管有種種不合理，但就目前來(lái)說(shuō)，是最公平、最公正的人才選拔制度。這和取消高考說(shuō)是兩回事。前者立足于現(xiàn)實(shí)，后者立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)。取消高考不是不要考，只不過(guò)要完善高考，譬如改變一考定終身的制度，設(shè)置多次高考等。不能因?yàn)楦呖嫉南鄬?duì)公平，就說(shuō)高考永遠(yuǎn)不能改變。很多持這種觀點(diǎn)的人，或者認(rèn)同社會(huì)應(yīng)有不同的等級(jí)，或者只是對(duì)曾經(jīng)經(jīng)歷的高考持有一種情感上的懷