《最后的姿勢(shì)》讀后感4篇

1、《最后的姿勢(shì)最后的姿勢(shì)》讀后感讀后感4篇總評(píng)：感情真摯，言語(yǔ)感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。句意不通，表意不明，讀起來(lái)很難受，如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤。作者的文筆不錯(cuò)，可能做事不夠細(xì)心，如果你寫(xiě)好文章后能再檢查一篇，修改讀不通之處，那文章的水平會(huì)更上一層樓的。加油哦！期待你更好的作品。第一次讀完《最后的姿勢(shì)》，我有點(diǎn)似懂非懂。當(dāng)讀完第二次后，嘴里掠過(guò)一絲又涼又冰的感覺(jué)……【“嘴里掠過(guò)一絲又涼又冰的感覺(jué)”是什

2、么意思，這種形容不恰當(dāng)?！繛?zāi)難從天而降，教學(xué)樓瞬間坍塌，成了廢墟，大家都被這突如其來(lái)的災(zāi)難震驚了！而這時(shí)的譚老師卻及時(shí)地張開(kāi)雙臂，護(hù)住了四名學(xué)生。他用身軀做起生命的橋梁，用生命詮釋了一名教師的偉大?！皬堥_(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生”是譚老師最后的姿勢(shì)，這最后的姿勢(shì)，體現(xiàn)了他在危難之際把自己的生命置之度外，以學(xué)生的安危為重，舍己為人的高尚品質(zhì)；這最后的姿勢(shì)，震撼了所有人，感動(dòng)了所有人?！皬堥_(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生”這最后的姿勢(shì)已深深地銘記在人們心中，成為人們

3、對(duì)他永恒的記憶！【句子像被誰(shuí)切斷了，不完整。寫(xiě)好作文后仔細(xì)讀一讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不通的地方。不要怕麻煩，好文章都是改出來(lái)的，要學(xué)會(huì)自己修改每句話?！空n，也是他生命的最后一課。雙手撐著桌子，死死護(hù)住學(xué)生，成為他最后的姿勢(shì)！這一幕感人的場(chǎng)面，會(huì)永遠(yuǎn)印在我的心里！XX年5月12日，是譚老師最壯烈的一天，正如人們所贊頌他的一樣：英雄不死，精神千秋！————————————學(xué)習(xí)了《最后的姿勢(shì)》，我熱淚盈眶。課文主人公是譚千秋老師。XX年5月12日那一天

4、，他在教室里給學(xué)生們講《人生的價(jià)值》，他講課繪聲繪色，妙語(yǔ)連珠，而且很有幽默感，同學(xué)們津津有味地聽(tīng)著。他們哪里知道，這是他們最后一次聽(tīng)譚老師講課了?！稗Z隆??！”地震發(fā)生了，譚老師急組織學(xué)生們先跑出去，而他自己，卻為保護(hù)沒(méi)有來(lái)得及跑出去的幾個(gè)學(xué)生而被砸死……難道譚老師自己跑不出去嗎？不！老師離門(mén)是最近的。想象一下，你有兩種選擇：一是自己跑出去，一群學(xué)生們死；二是一群學(xué)生跑出去，自己死。在這種緊急情況下，譚老師毫不猶豫地選擇了后者，這需要多