湖北省黃岡市2016年3月生物二輪復(fù)習(xí)說課比賽《細(xì)胞的生命歷程》課件.

1、,細(xì)胞的生命歷程說課,羅田育英 戴飛,說課流程,一、說高考動態(tài),二、說教材,三、說學(xué)情及教法,四、說學(xué)法,五、說教學(xué)程序,六、說板書設(shè)計(jì),七、說教學(xué)反思,一、說高考動態(tài),,二、說教材,1.教材分析 本節(jié)課的內(nèi)容分布在人教版新課標(biāo)必修1第六章和必修2第二章。學(xué)生已經(jīng)通過第一輪復(fù)習(xí)，對細(xì)胞的生命歷程知識有了全面的了解，本節(jié)復(fù)習(xí)課的目的是針對學(xué)生的常錯知識點(diǎn)各個擊破，有的放矢，加深對知識的理解和運(yùn)用能力。,2.教材處理 根據(jù)

2、教學(xué)目標(biāo)的需要，并不采用書本的知識體系，而是對其進(jìn)行了梳理和總結(jié)，更多的以圖表的形式直觀的展示知識間的聯(lián)系。,3.教學(xué)目標(biāo) （1）知識目標(biāo) 掌握有絲分裂與減數(shù)分裂各時期圖像的識別技巧；DNA、染色體及染色單體的數(shù)量變化規(guī)律；生殖細(xì)胞的形成；理解細(xì)胞分化與全能性的區(qū)別；衰老細(xì)胞的特征； （2）能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生識圖的能力，學(xué)習(xí)利用圖形和圖表歸納知識點(diǎn)。

3、 （3）情感目標(biāo) 培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的意志。,4.重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：有絲分裂與減數(shù)分裂的比較； 兩個分裂過程中的數(shù)量變化； 難點(diǎn)：有絲分裂與減數(shù)分裂圖像的識別； 有絲分裂與減數(shù)分裂中DNA、染色體及染色單體的數(shù)量變化規(guī)律；,三、說學(xué)情及教法,由于學(xué)生在第一輪復(fù)

4、習(xí)中，對相應(yīng)的規(guī)律、方法都有了一定的了解，所以本節(jié)課以講授法為主，在不同的教學(xué)過程中靈活運(yùn)用其他教法，如問題啟發(fā)、對比歸納法等，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析并歸納總結(jié)，讓學(xué)生積極參與的同時，獲得學(xué)習(xí)的樂趣和滿足感，增強(qiáng)自信。,四、說學(xué)法,好的方法能夠事半功倍，在教學(xué)中，我特別重視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教會他們活學(xué)活用，而不是生搬硬套死記硬背，具體說來我準(zhǔn)備引導(dǎo)他們用理解記憶法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法等方法來學(xué)習(xí)本課。在教師的指導(dǎo)下，

5、學(xué)生通過對教師所提問題的積極思考，使學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)生既學(xué)到了知識又掌握了學(xué)習(xí)方法，既培養(yǎng)了能力又發(fā)展了智力。,五、說教學(xué)程序,1.溫故知新，導(dǎo)入復(fù)習(xí) 課前讓學(xué)生做2013至2015年10道高考題導(dǎo)入本課，通過談話說明細(xì)胞的生命歷程在高考中的重要性，更重要是通過做高考題讓學(xué)生自查自己的問題。,附真題演練 .doc,,,,,4,考點(diǎn)整合三,,5,,考點(diǎn)整合四,考點(diǎn)整合二,,,考點(diǎn)整合一,2,3,復(fù)習(xí)過程,,知識網(wǎng)絡(luò),,1

6、,,增大,基因,無限,分裂,抑癌,染色體,兩,選擇性,考點(diǎn)整合一：有絲分裂與 減數(shù)分裂過程比較1．同源染色體和非同源染色體,（1）一條來自父方，一條來自母方，形狀、大小、結(jié)構(gòu)一般都相同，在減數(shù)第一次分裂時配對的兩條染色體（聯(lián)會的兩條染色體）稱為同源染色體。此概念包含了三個意義，即形狀、大小、結(jié)構(gòu)一般相同，要來自父母雙方，而且能聯(lián)會，否則就不是同源染色體。,特別提示：①性染色體形狀、大小不相同，但也是同源染色體，在減數(shù)分裂過程中也會發(fā)

7、生聯(lián)會。②四分體是由同源染色體復(fù)制后聯(lián)會形成的，每一個四 分體含有兩條染色體，4條染色單體，而不是4條姐妹染色單體。,請看例題1,2.細(xì)胞分裂圖像的識別（1）有絲分裂、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分的辨別（以二倍體為例）,（2）動物細(xì)胞、植物細(xì)胞分裂的辨別，看細(xì)胞質(zhì)形成方式：細(xì)胞板隔裂——植物細(xì)胞分裂；縊裂——動物細(xì)胞分裂。，看細(xì)胞的外形特征：矩形有壁為植物細(xì)胞；圓形無壁一般為動物細(xì)胞。（3）雄性、雌性減數(shù)分裂的辨別，看細(xì)胞質(zhì)分裂是

8、否均等：均等分裂——雄性減數(shù)分裂及雌性極體的減數(shù)第二次分裂；不均等分裂——雌性減數(shù)分裂,例1 下圖為三個處于分裂期細(xì)胞的示意圖，下列敘述中正確的是 A．乙可能是處于有絲分裂后期的細(xì)胞 B．乙、丙兩細(xì)胞不可能來自同一個體 C．甲、乙、丙三個細(xì)胞均含有四條染色體 D．甲、乙、丙三個細(xì)胞均含有同源染色體,A,知識總結(jié) 細(xì)胞分裂時期的判斷：（1）染色體散亂分布于細(xì)胞的中央→前期（若有四分體和聯(lián)

9、會現(xiàn)象，則為減數(shù)第一次分裂的前期）；（2）染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上→中期（若成對并行排列，則為減數(shù)第一次分裂的中期，若單行排布，則為有絲分裂的中期或減數(shù)第二次分裂的中期）；（3）染色體向細(xì)胞的兩極移動→后期（若移向每一極的染色體中含有染色單體，則為減數(shù)第一次分裂的后期；若不含染色單體，有同源染色體，則為有絲分裂的后期；若不含染色單體，也不含同源染色體，則為減數(shù)第二次分裂的后期）。,,例題2某研究小組從蛙的精巢中提取了一些細(xì)胞，測

10、定細(xì)胞中染色體數(shù)目(無突變發(fā)生)，將這些細(xì)胞分為三組，每組細(xì)胞數(shù)目如下圖。結(jié)果分析不正確的是 ( ) A．甲組細(xì)胞為次級精母細(xì)胞，核DNA數(shù)目為2N B．乙組細(xì)胞中有一部分可能正進(jìn)行DNA復(fù)制 C．乙組細(xì)胞中可能有同源染色體聯(lián)會行為 D．孟德爾兩大遺傳定律不可能發(fā)生在丙組細(xì)胞中,3．細(xì)胞周期的表示方法,特別提示：細(xì)胞周期是連 續(xù)分裂的細(xì)胞才具有的。具有細(xì)胞周

11、期的有：發(fā)育的受精卵、形成層、分生區(qū)、生發(fā)層、動物干細(xì)胞。特別注意分化的細(xì)胞、精子、卵細(xì)胞沒有細(xì)胞周期。,例題2 某研究小組從蛙的精巢中提取了一些細(xì)胞，測定細(xì)胞中染色體數(shù)目(無突變發(fā)生)，將這些細(xì)胞分為三組，每組細(xì)胞數(shù)目如下圖。結(jié)果分析不正確的是 ( ) A．甲組細(xì)胞為次級精母細(xì)胞，核DNA數(shù)目為2N B．乙組細(xì)胞中有一部分可能正進(jìn)行DNA復(fù)制 C．乙組細(xì)胞中可能有同源染色體聯(lián)會行為

12、 D．孟德爾兩大遺傳定律不可能發(fā)生在丙組細(xì)胞中,A,反饋練習(xí)1 下列為卵巢中的一些細(xì)胞圖像，關(guān)于它們的說法正確的是 [ D ]A．細(xì)胞甲所處時期能夠發(fā)生基因突變B．細(xì)胞丙處于減數(shù)第一次分裂中期C．乙、丙兩細(xì)胞各含兩個染色體組D．甲、丁兩細(xì)胞均不含染色單體,D,考點(diǎn)整合二：細(xì)胞分裂過程中染色體、DNA、染 色單體的含量變化，減數(shù) 分裂和有絲分裂過程中染色體、DNA、染色單體含量變化的規(guī)律的比較（體

13、細(xì)胞染色體數(shù)目為2N）,2N,2N,2N →4N,2N,2N,2N,2N →N,N,2N,2N →N,2N →4N,4N,4N,2N,4N,4N,4N →2N,2N,2N,2N →N,0 →4NV,4N,4N →0,0,4N,4N,4N →2N,2N,0,0,例題3下圖所示是人體內(nèi)的細(xì)胞在分裂過程中每條染色體的DNA含量變化曲線。下列有關(guān)敘述中正確的是 ( B ) A．該圖若為減數(shù)分裂

14、，則處于cd期的細(xì)胞都含有23對同源染色體B．該圖若為減數(shù)分裂，則基因的分離和自由組合都發(fā)生在cd段某一時期C．該圖若為有絲分裂，則細(xì)胞板和紡錘體都出現(xiàn)在bc期D．該圖若為有絲分裂，則ef期的細(xì)胞都含兩個染色體組,知識總結(jié)：DNA復(fù)制導(dǎo)致DNA數(shù)加倍，染色體數(shù)不變；著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致染色體數(shù)、染色體組數(shù)、同源染色體對數(shù)加倍，但DNA數(shù)沒有變化。,,,反饋練習(xí)2 如圖甲表示細(xì) 胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系，圖乙表示處

15、于細(xì)胞有絲分裂某個時期的細(xì)胞圖像。下列說法中正確的是（ ）,A．圖甲中AB段形成的原因是DNA分子復(fù)制B．圖甲中DE段可表示有絲分裂后期或減數(shù)第一次分裂后期C．圖乙中細(xì)胞處于圖甲中BC段D．圖乙中細(xì)胞含8條染色體、8個DNA分子、2個染色體組,A,考點(diǎn)整合三：減數(shù)分裂與有性生殖細(xì)胞的形成1．（1）動物精子和卵細(xì)胞的形成過程比較,（2）生物產(chǎn)生配子種類、數(shù)目的計(jì)算現(xiàn)在只考慮非同源染色體自由組合，不考慮交叉互換的情況，

16、 設(shè)細(xì)胞含 n 對同源染色體，則：（3）受精作用 Ⅰ實(shí)質(zhì)：精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核相融合，使彼此的染色體會合在一起。 Ⅱ意義：減數(shù)分裂和受精作用共同維持親、子代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定性，保持物種的穩(wěn)定性。 提示：受精卵中的遺傳物質(zhì)就核 DNA （基因）來講，精卵各提供 1 / 2 ，就質(zhì) DNA （基因）來講，幾乎全部來自卵細(xì)胞－一這也是細(xì)胞質(zhì)遺傳表現(xiàn)

17、為母系遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。,,2.細(xì)胞分裂與遺傳變異的聯(lián)系 （1）與兩大遺傳定律的關(guān)系 （2）與三大變異的關(guān)系,例題4:細(xì)胞的有絲分裂與減數(shù)分裂都可能產(chǎn)生可遺傳的變異，其中僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程的變異是 ( ) A．染色體不分離或不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異 B．非同源染色體自由組合，導(dǎo)致基因重組 C．染色體復(fù)制時受誘變因素影響，導(dǎo)致基因突變 D．非同源染色體某片段移接，導(dǎo)

18、致染色體結(jié)構(gòu)變異,B,反饋練習(xí)3 圖1是某生物的一個初級精母細(xì)胞，圖2是該生物的五個精細(xì)胞。根據(jù)圖中的染色體類型和數(shù)目，判斷最可能來自同一個次級精母細(xì)胞的是( B ) A．①② B．②④ C．③④ D．①④,考點(diǎn)整合四：細(xì)胞的分化、衰老、癌變和凋亡的理論與應(yīng)用1．細(xì)胞的分化與細(xì)胞的全能性比較,特別提示：細(xì)胞分化及細(xì)胞全能性的歸納（1）細(xì)胞分化：細(xì)胞分化離不開細(xì)胞分裂，細(xì)

19、胞分化是機(jī)體功能協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)，離體后的細(xì)胞可以發(fā)生逆轉(zhuǎn)，如部分植物生長點(diǎn)細(xì)胞。（2）細(xì)胞全能性：細(xì)胞分化程度越高，細(xì)胞全能性越難表達(dá)，但有例外，如配子的分化程度雖然較高，但全能性卻較易表達(dá)。2．細(xì)胞衰老的特征（1）細(xì)胞內(nèi)水分減少，結(jié)果使細(xì)胞萎縮，體積變小，細(xì)胞新陳代謝的速率減慢。（2）細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性降低。（3）細(xì)胞內(nèi)的色素（主要是脂褐素）逐漸積累，妨礙細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的交流和傳遞，影響細(xì)胞正常的生理功能。（4）細(xì)胞呼吸速率減慢

20、，細(xì)胞核體積增大，核膜內(nèi)折，染色體收縮，染色加深。（5）細(xì)胞膜通透性改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低。3．癌變的機(jī)理,4．細(xì)胞的凋亡、壞死和癌變的比較,例題5 細(xì)胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的生命現(xiàn)象。下列有關(guān)敘述正確的是( B )A．人體各種組織細(xì)胞的衰老是同步進(jìn)行的B．人的早期胚胎有尾，尾部細(xì)胞隨著發(fā)育逐漸凋亡C．細(xì)胞癌變是細(xì)胞高度分化的結(jié)果D．皮膚上的“老年斑”是細(xì)胞凋亡的產(chǎn)物 知識總結(jié)（1）細(xì)胞凋亡與細(xì)胞分

21、裂、細(xì)胞分化及衰老一樣，是細(xì)胞在成長過程中的正?；顒樱荒苠e誤地理解為對機(jī)體不利；（2）在細(xì)胞的分化、衰老、凋亡及癌變過程中，只有細(xì)胞癌變時才發(fā)生遺傳物質(zhì)的變化，其余過程均未發(fā)生遺傳物質(zhì)的改變。,反饋練習(xí)4 下列有關(guān)細(xì)胞生理狀態(tài)的敘述，正確的是( )A．衰老的生物體中，所有的細(xì)胞都處于衰老狀態(tài)B．癌變的細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，細(xì)胞膜表面的糖蛋白增加C．細(xì)胞分化既能使細(xì)胞數(shù)量增加，也能使細(xì)胞種類增加D．細(xì)胞壞死后，代謝停止

22、；細(xì)胞癌變，則其代謝增強(qiáng),D,3.歸納小結(jié) 本節(jié)課復(fù)習(xí)了有絲、減數(shù)分裂過程和分化、衰老、凋亡、癌變的相關(guān)知識，要著重掌握細(xì)胞識圖的技巧和分裂過程中的數(shù)量變化規(guī)律，然后完成課后練習(xí)。,附針對性訓(xùn)練.doc,六、板書設(shè)計(jì),一.知識梳理 三.細(xì)胞分裂與遺傳變異的聯(lián)系二.比較兩個分裂過程

23、四.分化、衰老、癌變和凋亡 1.同源染色體的識別 1.分化與全能性的比較 2.細(xì)胞周期的表示方法 2.細(xì)胞衰老的特征 3.細(xì)胞圖像的識別 3.凋亡、壞死、癌變的比較 4.DNA、染色體等的數(shù)量變化,,細(xì)胞的生命歷