在一本書中看見過這樣一位老師

1、愛在希望的田野上在一本書中看見過這樣一位老師，在第一次和孩子們見面時，告訴孩子們，把眼睛閉上，老師會在最喜歡的學生的耳垂上輕輕捏一下，條件是被捏到耳朵的同學，不許說出來，只要自己知道就好。當然這位老師捏了所有孩子的耳垂。在捏耳垂的同時，也給了每個孩子希望，在他們小小的心里灑下了愛的種子。給一個孩子希望，也許就是這樣小的一個舉動就可以完成，但在孩子幼小的心靈里又能轉化成多么大的一份動力??！本學期我也遇到過這樣一件事情。丘奕軒這個孩子的名字

2、，只要帶過他的老師沒有幾個不對他影象深刻的，他頑皮、倔強、欺負同學、搗亂課堂……凡是壞孩子所有的行為他幾乎都有。并且這個孩子還軟硬不吃。讓許多老師都很頭痛，而身為他的班主任的我，就更不用說了，很多次犯錯了，最后直接間接的將他帶到我的身邊，交給我處理了，這樣的事都如同家常便飯了?？上攵?，這個孩子對我的成見會有多深，也和他談過很多次，可惜這個孩子早皮了，我心理明白根本不起實質性的作用。但我也從沒多想什么，事情就在我的不注意中發(fā)生了……那天

3、因為還有事情沒有處理完所以我是辦公室最后一個走的，當我準備鎖門時問題出現(xiàn)了，我的鑰匙包不見了，這可怎么辦？辦公室找沒有，打開教室找依然沒有，頓時，我急了！一邊給辦公室老師打電話，請求來鎖門，一邊想著如何進家??！還有抽屜里還鎖著全班的校服費，明天人家一早就要來收了！只能試著給當天的值一直保持這份希望，他一定會越來越好。讓我們和孩子們一起帶著彼此的希望前進吧！讀寫結合，讓孩子們在想象的天空馳騁隨著學期末的即將臨近，讀寫結合的課題這一學期也將

4、結束了。本學期我注重培養(yǎng)學生的想象空間。四年級課標明確要求要通過人物的動作來體會有些時候我們真的是太小看孩子的能力了。記得我用了兩天的時間備出了第一節(jié)作文——課余生活，可上課前心里還是有些忐忑，我不知道學生會有怎樣的反映，直到上課鈴響了，我才走到教室，我開始了我精心設計的課，“同學們，除了上課以外你還有哪些生活嗎？”我本以為學生可以回答出來這個問題，可學生被我問住了，我開始著急，但不可以停頓，于是我開始直截了當?shù)膯枌W生“你們都有哪些課余