囚綠記.張娜

1、全國中小學(xué)全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)”優(yōu)秀教學(xué)案例評選優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)初中語文《囚綠記》一、教案背景教案背景：1、面向?qū)W生：初中2、學(xué)科：語文3、課時：14、課前準(zhǔn)備：一、初讀課文，了解課文大意。二、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。三、自學(xué)課文，思考課后的問題。四、讓學(xué)生提出自學(xué)中的問題。二、教學(xué)課題：二、教學(xué)課題：教養(yǎng)方面：1、學(xué)會本課的生字詞。2、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開想象。3

2、、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教育方面：1、學(xué)會圈點(diǎn)批注的讀書方法。2、熟讀課文，感受含蓄優(yōu)美的語言，把握作者的情感。四、四、教學(xué)方法教學(xué)方法依據(jù)對話和自主、合作、探究的教學(xué)理念，老師先用示范引導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)批注和探究問題，然后學(xué)生課堂訓(xùn)練并互動交流，老師分析小結(jié)后再讓學(xué)生遷移訓(xùn)練并展示、交流成果。每個學(xué)生在情感、經(jīng)驗(yàn)、閱歷、知識等方面都可能存在著差異性，而閱讀教學(xué)又是學(xué)生、老師、教材編者和文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)

3、過程，圈點(diǎn)批注和問題探究的方法最能體現(xiàn)對話教學(xué)和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，能夠有效地解決學(xué)生在閱讀方法上的難題。這種方法的選擇，尊重了學(xué)生的個體閱讀，尊重了學(xué)生交流發(fā)表探究成果的心理需求和學(xué)生之間的合作探究。老師既是與學(xué)生平等的對話者之一，又是課堂閱讀的組織者，學(xué)生閱讀的促進(jìn)者，在學(xué)生遇到困難時又是一個指導(dǎo)者。五、教學(xué)過程：五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：（出示幾幅“綠”的圖片）綠色是希望之色，是生命之色；它不僅是蕓蕓眾生喜愛之色，也是文