9 日 月 潭課件

1、9日月潭教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2.通過(guò)觀察插圖或結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)了解“附近、隱隱約約、名勝古跡、群山環(huán)繞”等詞語(yǔ)的意思，理解重點(diǎn)句子意思。3.通過(guò)聽(tīng)錄音或教師范讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合重點(diǎn)詞句的品讀，體會(huì)日月潭清晨、中午及雨天的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的段落。4.積累本課課后“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。5.有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字

2、，寫(xiě)好12個(gè)生字；指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文；積累詞語(yǔ)，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合重點(diǎn)詞句的品讀，體會(huì)日月潭清晨、中午及雨天的秀麗風(fēng)光。課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：字詞卡片、投影儀。教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。二、初讀識(shí)字二、初讀識(shí)字1指名學(xué)生逐段讀課文，教師隨機(jī)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。2讀了課文，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)最容易讀錯(cuò)，你能像個(gè)小老師那樣，給全班同學(xué)提個(gè)醒嗎？3出示課文中

3、的詞語(yǔ)，采用多種形式讀。（個(gè)別讀、比賽讀、齊讀等）太陽(yáng)高照群山環(huán)繞風(fēng)光秀麗樹(shù)木茂盛湖水碧綠名勝古跡隱隱約約點(diǎn)點(diǎn)燈光蒙蒙細(xì)雨4學(xué)習(xí)生字。三、朗讀感悟一、二兩段三、朗讀感悟一、二兩段1請(qǐng)小朋友讀讀課文的一、二兩段，從這兩段中你知道了什么？2指名讀第一段，知道臺(tái)灣省、臺(tái)中在哪里。出示：中國(guó)地圖。教師先在地圖上指出：臺(tái)中，即臺(tái)中市，在臺(tái)灣中部，周?chē)泻芏嗌?；然后?qǐng)學(xué)生根據(jù)“附近”一詞，指出日月潭的大概位置。3重點(diǎn)朗讀感悟：“那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂

4、盛，周?chē)性S多名勝古跡。”4為什么人們把這個(gè)大湖叫作“日月潭”？指名讀第二節(jié)，把有關(guān)的句子找出來(lái)。四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。4過(guò)渡：如果說(shuō)清晨的日月潭是一種安靜的美，一種祥和的美，一種“隱隱約約”的美，那么太陽(yáng)高照下的日月潭是一種怎樣的美？出示句子“中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周?chē)慕ㄖ记逦卣宫F(xiàn)在眼前?！焙蛨D片。（1）學(xué)生自由讀并說(shuō)感受。（2）比賽讀。先請(qǐng)小朋友自己練一練，待會(huì)兒我們來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得“

5、陽(yáng)光燦爛”。（3）通過(guò)在這一段中找反義詞“朦朧”的方法理解詞語(yǔ)“清晰”的意思。并給“朦朧”和“清晰”各找一個(gè)近義詞（模糊——清楚）（4）齊讀。6出示句子“要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周?chē)木拔镆黄鼥V，就像童話中的仙境?！焙蛨D片。7自由背誦三四段中喜歡的部分。三、整體回歸，創(chuàng)設(shè)情境，積累運(yùn)用。三、整體回歸，創(chuàng)設(shè)情境，積累運(yùn)用。1齊讀課文最后一段：“日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客?！?過(guò)渡：是啊，風(fēng)光秀麗的日月潭吸引了