五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)英語(yǔ)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料

1、1科教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)資料科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元《沉和浮》復(fù)習(xí)資料1、同一種材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它們的（輕重）、（體積大?。](méi)有關(guān)系。如：一塊完整的橡皮放在水中是沉的，切四分之一放入水中還是沉的。2、大小相同的物體，越（重）越容易（沉），越（輕）越容易（浮）；輕重相同的物體，體積越（?。┰饺菀祝ǔ粒?，體積越（大）越容易（浮）。3、潛水艇是通過(guò)改變（自身的重量）來(lái)控制沉浮的。4、物體在水中排開(kāi)水的體積叫做（排開(kāi)的水量）。

2、5、一塊橡皮泥放入水中是沉的，你有辦法讓它浮起來(lái)嗎？（做成空心）、（做成船形）、（做成碗形）、（做成花瓶形）等。6、鐵塊在水中是沉的，輪船為什么能浮在水面上。因?yàn)檩喆孟褚粋€(gè)很大的鐵碗，它的體積比鐵塊大得多，排開(kāi)的水量也大得多，船受到的浮力就大大超過(guò)了它所受到的重力，所以船就可以浮在水面上了。7、相同重量的橡皮泥，做成不同形狀后，（排開(kāi)的水量）越大，就越容易浮。8、把泡沫塑料塊等往水中壓，手能感受到水對(duì)泡沫塑料塊有一個(gè)向（上）的力，這個(gè)

3、力我們稱它為水的（浮力）。9、放在水面上的物體，都會(huì)受到水的浮力。當(dāng)物體靜止在水面時(shí)，它受到的浮力（等于）它受到的重力。浮力和重力的方向（相反），浮力向（上），重力向（下）。10、物體在水中受到的浮力大小與（排開(kāi)的水量）有關(guān)，排開(kāi)的水量越大（浸入水中的體積越大），受到的浮力就越大。11、馬鈴薯在濃的鹽水、糖水等液體里都能浮起來(lái)。因?yàn)轳R鈴薯比同體積的濃鹽水輕，所以上浮。12、物體在水中的沉浮與同體積的水的重量有關(guān)。物體比相同體積的水重，下

4、沉；比相同體積的水輕，上浮。13、物體在液體中的沉浮與同體積的液體的重量有關(guān)。3的性質(zhì)。銻、鎵、鉍等金屬正好與大多數(shù)相反，是熱縮冷脹。7、熱是怎樣傳遞的觀察熱的傳遞，用酒精燈一端加熱粘有火柴的鐵絲及涂有蠟的圓盤(pán)來(lái)研究，發(fā)現(xiàn)熱在傳遞時(shí)由熱源為起點(diǎn)，由熱的一端向冷的一端傳遞或由熱的物體向冷的物體傳遞。離熱源越遠(yuǎn)，熱傳遞的時(shí)間越長(zhǎng)。熱從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫做熱傳遞。8、傳熱比賽一般來(lái)說(shuō)，金屬的

5、傳熱能力強(qiáng)于非金屬，通過(guò)金屬和非金屬物質(zhì)的組合，可以有效地控制熱量的傳遞。銅鋁鋼傳熱性能比較：銅鋁鋼9、設(shè)計(jì)制做一個(gè)保溫杯。制作保溫杯：1、隔絕空氣與水相接觸，設(shè)計(jì)一個(gè)用熱的不良導(dǎo)體制用的蓋子。2、用熱的不良導(dǎo)體制成杯身或在杯子外制成一個(gè)杯套。棉衣棉被作為熱的不良導(dǎo)體，所起的作用是阻止或減緩熱量的傳遞速度。冷柜斷電蓋棉被是減緩空氣中的熱量向冷柜傳遞?？茖W(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元《時(shí)間的測(cè)量》復(fù)習(xí)資料一、時(shí)間在流逝：我們可以用有規(guī)律或有節(jié)奏的活

6、動(dòng)來(lái)估計(jì)時(shí)間，如數(shù)心跳、有節(jié)奏地敲桌子等。時(shí)間以（不變的速度）在流逝，平時(shí)覺(jué)得時(shí)間有快慢是（我們的感覺(jué)）在起作用。心情愉快時(shí)，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得（快）；心情焦急、煩燥時(shí)，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得（慢）。二、太陽(yáng)鐘：在時(shí)鐘還沒(méi)發(fā)明之前，人們根據(jù)（太陽(yáng)）在天空中的位置來(lái)計(jì)時(shí)，日出而作，日落而息，人類最早使用的時(shí)間單位是（天）。我們古時(shí)把一天（一晝夜）分成（十二個(gè)）時(shí)辰，每一個(gè)時(shí)辰為現(xiàn)在（兩小時(shí)）。（日晷）就是利用太陽(yáng)在天空中位置的變化使地面上物體的影子（長(zhǎng)度