光的本性1(寧波市高中論文比賽).doc(07。12。3)

1、1“光的本性原子和原子核”習(xí)題錯(cuò)解剖析浙江象山丹城中學(xué)姜會(huì)根（315700）光的本性，原子和原子核知識(shí)點(diǎn)屬于宏觀向微觀過渡的部分，內(nèi)容較抽象，研究問題的方法及考慮問題的思維方式有很大改變。有關(guān)習(xí)題錯(cuò)解主要表現(xiàn)為：一、不能很好理解宏觀物理與微觀物理的重大區(qū)別一、不能很好理解宏觀物理與微觀物理的重大區(qū)別例1、一平行單色光，通過一平板上的單縫，在后面的屏上得到明顯相間的衍射條紋，若將狹縫調(diào)得更窄，衍射條紋的中央明紋寬度怎樣變化？[錯(cuò)解]：變窄

2、[部析]：衍射是光的波動(dòng)性的重要表現(xiàn)，在縫或障礙物尺寸相比差不多時(shí)，產(chǎn)生明顯的衍射現(xiàn)象。中央明紋寬窄表示衍射現(xiàn)象顯著程度，它取決光的波長(zhǎng)λ的大小與縫（或障礙物）尺寸a的相對(duì)關(guān)系，λa越大，衍射愈明顯，中央亮紋愈寬，反之則愈窄。原解忽視縫寬條件，仍用宏觀尺寸，按直線傳播規(guī)律來處理問題，導(dǎo)致錯(cuò)解。[正確解]：變寬例2、某單色光光子能量為E，該光子的靜質(zhì)量為多少？[錯(cuò)解]：由得221mvE?cv?2222cEvEm??[剖析]：按愛因斯坦光子

3、假設(shè)，光子的能量與光的頻率成正比，即E=hv，所以不能用經(jīng)典動(dòng)能公式來計(jì)算光子的質(zhì)量，把光子理解為機(jī)械粒子，倒退到牛頓微粒說的立場(chǎng)。[正確解]：光子靜質(zhì)量為零。例3、氫原子基態(tài)能量為E1，n=3的激發(fā)態(tài)為E3，基態(tài)氫原子要吸收多大能量的光子，才可以躍遷到n=3的激發(fā)態(tài)？[錯(cuò)解]：光子能量E≥E3－E1[剖析]：原子的能級(jí)是量子化的，原子只有吸收能量等于兩能級(jí)差的光子才能產(chǎn)生能級(jí)躍遷。光子能量稍大或稍小，都不可使原子從能量低的能量狀態(tài)躍至

4、能量高的能量狀態(tài)，這在研究觀物理中是不可想象的。[正確解]：光子能量E=E3－E13[正確解]：無法確定三、不能很好認(rèn)識(shí)這部分知識(shí)的框架三、不能很好認(rèn)識(shí)這部分知識(shí)的框架例7，下列哪些事件說明原子核具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)？A、湯姆生發(fā)現(xiàn)電子B、粒子散射實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)有少量粒子發(fā)生大角度偏折??C、氫光譜為線狀光譜D、貝克勒爾發(fā)現(xiàn)放射性元素[錯(cuò)解]：選A選B選C[剖析]：湯姆生發(fā)現(xiàn)電子，改變了人們?cè)鹊脑硬豢煞指畹腻e(cuò)誤看法；粒子散?射實(shí)驗(yàn)則從實(shí)踐的角度

5、證實(shí)了原子核的存在；氫的線狀光譜使人們認(rèn)識(shí)到原子結(jié)構(gòu)中存在量子性。這些還都是核外的發(fā)現(xiàn)，只有天然放射性現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，才標(biāo)志人類已深入研究至原子核，說明了核的復(fù)雜和可變。[正確解]：選D四、不能很好總結(jié)同類概念或相似事物間的差異四、不能很好總結(jié)同類概念或相似事物間的差異例8、下列三個(gè)核反應(yīng)方程各屬何種類型的核反應(yīng)？（1）eHHe01421124???（2）enaHRR422228622688??（3）nSXUnre1088381315423

6、8921020????[錯(cuò)解]：依次為（1）是衰變（2）是裂變（3）是人工轉(zhuǎn)變[剖析]：反應(yīng)（1）雖然有氦核和正電荷產(chǎn)生，但其本質(zhì)是較輕的聚合為較重的H11的反應(yīng)；反應(yīng)（2）左側(cè)雖是重核，但其本質(zhì)不屬重核分成中等核的反應(yīng)，且是eH42eH42粒子；反應(yīng)（3）中左側(cè)中子起激活重核作用，使其分成中等的氙核和鍶核，生成更多?的中子。[正確解]：依次為（1）是聚變（2）是衰變（3）裂變五、不能很好理清重大判定性實(shí)驗(yàn)與其對(duì)應(yīng)理論間的關(guān)系。五、不能