光的本性1(論文).doc(07。12。3)

1、1中學(xué)科學(xué)論文中學(xué)科學(xué)論文“光的本性光的本性原子和原子核原子和原子核”習(xí)題錯(cuò)解剖析習(xí)題錯(cuò)解剖析浙江象山丹城中學(xué)姜會(huì)根（315700）光的本性，原子和原子核知識(shí)點(diǎn)屬于宏觀向微觀過渡的部分，內(nèi)容較抽象，研究問題的方法及考慮問題的思維方式有很大改變。有關(guān)習(xí)題錯(cuò)解主要表現(xiàn)為：一、不能很好理解宏觀物理與微觀物理的重大區(qū)別一、不能很好理解宏觀物理與微觀物理的重大區(qū)別例1、一平行單色光，通過一平板上的單縫，在后面的屏上得到明顯相間的衍射條紋，若將狹縫

2、調(diào)得更窄，衍射條紋的中央明紋寬度怎樣變化？[錯(cuò)解]：變窄[部析]：衍射是光的波動(dòng)性的重要表現(xiàn)，在縫或障礙物尺寸相比差不多時(shí)，產(chǎn)生明顯的衍射現(xiàn)象。中央明紋寬窄表示衍射現(xiàn)象顯著程度，它取決光的波長(zhǎng)λ的大小與縫（或障礙物）尺寸a的相對(duì)關(guān)系，λa越大，衍射愈明顯，中央亮紋愈寬，反之則愈窄。原解忽視縫寬條件，仍用宏觀尺寸，按直線傳播規(guī)律來處理問題，導(dǎo)致錯(cuò)解。[正確解]：變寬例2、某單色光光子能量為E，該光子的靜質(zhì)量為多少？[錯(cuò)解]：由得221mv

3、E?cv?2222cEvEm??[剖析]：按愛因斯坦光子假設(shè)，光子的能量與光的頻率成正比，即E=hv，所以不能用經(jīng)典動(dòng)能公式來計(jì)算光子的質(zhì)量，把光子理解為機(jī)械粒子，倒退到牛頓微粒說的立場(chǎng)。[正確解]：光子靜質(zhì)量為零。例3、氫原子基態(tài)能量為E1，n=3的激發(fā)態(tài)為E3，基態(tài)氫原子要吸收多大能量的光子，才可以躍遷到n=3的激發(fā)態(tài)？3[錯(cuò)解]：由半衰期定義，n剩=22440)21(???TtnnoTto得n剩=4010)21(2?[剖析]：衰變

4、規(guī)律是大量原子核衰變表現(xiàn)出來的統(tǒng)計(jì)規(guī)律，n剩=在樣品中原子數(shù)目少到統(tǒng)計(jì)規(guī)律不再起作用時(shí)，就無法使用，如Tton)21(，我們將無法確定在4小時(shí)內(nèi)有多少這種核衰變。400?n[正確解]：無法確定三、不能很好認(rèn)識(shí)這部分知識(shí)的框架三、不能很好認(rèn)識(shí)這部分知識(shí)的框架例7，下列哪些事件說明原子核具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)？A、湯姆生發(fā)現(xiàn)電子B、粒子散射實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)有少量粒子發(fā)生大角度偏折??C、氫光譜為線狀光譜D、貝克勒爾發(fā)現(xiàn)放射性元素[錯(cuò)解]：選A選B選C[剖析

5、]：湯姆生發(fā)現(xiàn)電子，改變了人們?cè)鹊脑硬豢煞指畹腻e(cuò)誤看法；粒子散射實(shí)驗(yàn)則從實(shí)踐的角度證實(shí)了原子核的存在；氫的線狀光譜使人們認(rèn)?識(shí)到原子結(jié)構(gòu)中存在量子性。這些還都是核外的發(fā)現(xiàn)，只有天然放射性現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，才標(biāo)志人類已深入研究至原子核，說明了核的復(fù)雜和可變。[正確解]：選D四、不能很好總結(jié)同類概念或相似事物間的差異四、不能很好總結(jié)同類概念或相似事物間的差異例8、下列三個(gè)核反應(yīng)方程各屬何種類型的核反應(yīng)？（1）eHHe01421124???（2