拿來主義第二課時教案

1、《拿來主義拿來主義》課件課件教學要點教學要點1、理解這篇雜文語言犀利幽默的特點。2、學習本文運用比喻論證的方法，正確理解各種比喻的含義3、理解如何正確對待中外文化遺產(chǎn)。3、理解如何正確對待中外文化遺產(chǎn)。教學目標教學目標1、理解“拿來主義”的主張2、領會運用形象比喻闡明抽象深刻道理的寫作方法第二課時第二課時教學目的：教學目的：1.進一步理解本文中對國民黨政府賣國政策的揭露和批判，準確地把握中心思想。2.學習本文的論證藝術，體會本文的語言特

2、點。教學過程：教學過程：一、把握中心思想一、把握中心思想1本文的中心思想不只是談對待文化遺產(chǎn)問題這一個方面，請歸納本文中心。①批判國民黨反動政府的賣國政策，②批判對待文化遺產(chǎn)的錯誤態(tài)度，③闡明對文化遺產(chǎn)的正確主張，④指出正確對待文化遺產(chǎn)的必要性。二、學習本文的論證藝術二、學習本文的論證藝術（一）盡管本文中心思想應當包含四個要點，但最核心的問題還是闡明對待文化遺產(chǎn)批判繼承的正確態(tài)度。全文包含著深刻的馬克思主義原理，但并沒有枯燥地講述理論，

3、全文寫得輕松活潑，很有趣味。作者究竟用了什么方法取得了這樣的效果呢？閱讀第8、9兩段，想想作者在這里用了什么方法：第8、9兩段使用了比喻論證的方法。比喻論證就是用比喻來說明道理。這種方法是用人們容易理解的、比較淺顯的事物或道理來證明不容易理解的、深奧的事物或道理。比喻說理:形象、具體、淺顯生動。魚翅吃掉喻文化精華鴉片送藥房喻精華糟粕并存的文化煙槍煙燈送毀掉喻文化糟粕走散喻腐朽淫糜的封建文化在文中比喻論證的作用？文中運用“大宅子”、“魚翅

4、”、“鴉片”、“煙槍和煙燈”等當時人們所熟悉的事物作比方，使如何對待文化遺產(chǎn)這個抽象問題具體化，深奧道理淺顯化，將怎樣“挑選”說得具體形象又清楚透徹。尤其是對“孱頭”、“昏蛋”、“廢物”、“姨太太”等形象的勾勒，寓意豐富，耐人尋味。四、體會語言魅力、體會語言魅力魯迅的雜文?嘻笑怒罵皆成文章?，語言風格：犀利、幽默、諷刺。1、近來就先送一批古董到巴黎去展覽，但終?不知后事如何?點撥：引用人們喜聞樂見的話本或舊小說中的套話，后文的?出售存膏

5、，售完為止?更化用商店廣告，都含有強烈的諷刺性。2、‘還有幾位大師……叫做‘發(fā)揚國光’?點撥：?捧?表現(xiàn)了奴顏婢膝，畢恭畢敬的神態(tài)。?掛?刻劃了賣力獻媚的丑態(tài)。張揚的字眼與?幾張?這微小的數(shù)目形成強烈反差，極盡奚落、諷刺意味。?大師?與?發(fā)揚國光?用表示否定的引號，形成?反語?。3、活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了；一者見得豐富，二者見得大度。點撥：反語。正話反著說，諷刺更強烈。4、我想，首先是不管三七二十一，?拿來?！

6、點撥：使用俗語，拿來者的神態(tài)躍然紙上。小結：魯迅先生使用人們熟知的俗語、成語，有時又貶詞褒用、褒詞貶用，有時又把兩個語義、風格不同的詞語搭配起來使用，使文章充滿諷刺意味。五、語言特點、語言特點請同學們說說下面句子中畫線部分有什么表達效果。請同學們說說下面句子中畫線部分有什么表達效果。1.只有煙槍和煙燈，雖然形式和印度，波斯，阿拉伯的煙具都不同，確可以算是一種國粹，倘使背著周游世界，一定會有人看，但我想，除了送一點進博物館之外，其余的是大