第二章 一種重要的混合物——膠體(教學設(shè)計)

1、安徽省高中化學優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計（新課程）zhuxuedong2008@1一種重要的混合物一種重要的混合物———膠體膠體授課人：安徽省蕭縣中學生化組朱學東【教材分析教材分析】“一種重要的混合物———膠體”是魯科版《化學1》（必修）第二章《元素與物質(zhì)世界》第一節(jié)元素與物質(zhì)的分類（第三課時）的內(nèi)容。這節(jié)課的內(nèi)容既是對初中溶液和濁液知識的回顧，又是對學生學習了第一章《認識化學科學》第2節(jié)（研究物質(zhì)的方法和程序）的一次很好的應(yīng)用。另外，本節(jié)課的內(nèi)容

2、難度不大，安排在這一節(jié)很合適。膠體是一種重要的分散系，在人們的生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，因此應(yīng)該讓學生了解膠體的相關(guān)內(nèi)容，豐富他們對混合物的認識，學會從微粒大小的角度對混合物進行分類?！緦W情分析學情分析】1、通過初中的學習，學生對于溶液、濁液、混合物的概念并不陌生，加熱、過濾等操作也很熟悉。知道用過濾的方法除去溶液中的難溶性的固體，因為溶液中的溶質(zhì)可以透過濾紙，懸濁液中的“溶質(zhì)”不能透過濾紙，這為學生掌握本節(jié)課的內(nèi)容奠定了知識基礎(chǔ)。2

3、、雖然學生學習了第一章《認識化學科學》第2節(jié)研究物質(zhì)的方法和程序，但是學生實驗操作的能力不強，主動探究的能力不強，有待進一步培養(yǎng)。【課程三維目標課程三維目標】一、知識與技能一、知識與技能1、了解分散系的概念，知道膠體是一種常見的分散系；了解膠體、溶液、濁液之間的區(qū)別。2、了解膠體的重要性質(zhì)及其應(yīng)用。3、實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。學會制備氫氧化鐵膠體并根據(jù)實驗探究膠體的一些性質(zhì)。二、過程與方法二、過程與方法1、運用比較、分類、歸納等自主學習分散系的

4、概念。2、以探究實驗的形式讓學生主動學習膠體的性質(zhì)，并分析實驗結(jié)論，避免枯燥講解。三、情感、態(tài)度、價值觀三、情感、態(tài)度、價值觀1、通過探究實驗激發(fā)學生學習化學知識的興趣。2、培養(yǎng)學生觀察生活和善于用化學知識解決實際問題的能力。3、對學生進行科學史教育，培養(yǎng)學生嚴謹求實、勇于探索的科學態(tài)度。四、教學思路四、教學思路（探究實驗一）（探究實驗二）（探究實驗三）膠體的制備膠體的性質(zhì)膠體的微粒大小膠體的穩(wěn)定性（課前學生準備）丁達爾現(xiàn)象本質(zhì)特征電泳

5、聚沉安徽省高中化學優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計（新課程）zhuxuedong2008@3怎么證明你的膠體制備實驗成功了呢？讓我們一起通過探究實驗二去收獲成功的喜悅吧。學生探究實驗二【PPT】學生實驗內(nèi)容和合作要求請同學們用激光筆分別照射FeCl3溶液和Fe(OH)3膠體。師生共同分享成功后的喜悅同學們看到了什么不一樣的現(xiàn)象？情緒激動地回答學生主動獲取知識【板書】1、膠體的性質(zhì)①丁達爾現(xiàn)象：區(qū)別溶液和膠體請尋找實驗盤中哪一試劑瓶裝有膠體？使用激光筆運用

6、膠體的性質(zhì)請同學們利用剛才收獲的知識來解釋生活中的一些奇特的現(xiàn)象【錄象】早晨的森林里陽光鋪灑地面，夜晚霓虹燈產(chǎn)生的奇妙景象。觀看錄象后思考密切聯(lián)系生活【過渡】膠體能產(chǎn)生丁達爾現(xiàn)象而溶液和濁液不能，為什么？學生從分散質(zhì)微粒大小角度分析為比較分散質(zhì)微粒直徑：溶液膠體濁液做鋪墊【講解】同學們在初中就學習過固體和液體分離的方法——過濾，因為懸濁液的分散質(zhì)微粒不能透過濾紙而溶液中的微粒能透過濾紙，說明濁液的分散質(zhì)微粒和溶液中的分散質(zhì)微粒哪個大？我

7、們對膠體這種分散系充滿了好奇，那么，膠體微粒的大小如何？學生期待繼續(xù)探究為探究實驗二設(shè)置情景【PPT】學生實驗和合作要求：學生實驗和合作要求：A同學：過濾少量Fe(OH)3膠體B同學：將少量混有NaCl的淀粉膠體加入半透膜袋內(nèi)，然后放入盛有蒸餾水的燒杯中1分鐘左右。C同學：取B同學實驗后燒杯中的蒸餾水少許加入一支小試管中，滴加碘水。D同學：取B同學實驗后燒杯中的蒸餾水少許加入一支小試管中滴加AgNO3溶液。學生探究實驗二學生實驗3分鐘左