開發(fā)生物課程資源的心得體會_第1頁
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文檔簡介

1、開發(fā)生物課程資源的心得體會趙艷麗生物課程資源的開發(fā)以教材為核心,并在教材的基礎(chǔ)上,不斷的創(chuàng)新,從而超越教材,貼近生活實際。課程資源的開發(fā)和利用,是保證新課程實施的基本條件。教師應(yīng)成為課程資源的開發(fā)者,改變僅僅依靠教科書開展教學(xué)的傳統(tǒng)做法,因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源,以便更好地實現(xiàn)課程改革目標(biāo)。經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)和嘗試,我認(rèn)識到應(yīng)該從以下幾方面入手,大膽開發(fā)和利用生物課程資源。一、靈活運用生活中的課程資源,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,獲得生物學(xué)基礎(chǔ)知

2、識利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,生活積累作為活生生的教材,更能激發(fā)學(xué)生的興趣,從而吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)。例如細(xì)菌與真菌,肉眼看不見,摸不著,照搬教材,會讓學(xué)生覺得抽象而乏味。如果能從學(xué)生所認(rèn)識的一些發(fā)霉的現(xiàn)象,鮮活的疾病入手,效果就不一樣。生物學(xué)與人類生活有著密切關(guān)系,教師可以運用學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸到的一些課程資源進行教學(xué)。例如:在學(xué)習(xí)葉是進行光合作用的主要器官時,課前讓學(xué)生收集各種各樣的葉子,課上學(xué)生展示交流,經(jīng)過討論得出葉的形態(tài)知識;再制成葉

3、的橫切面臨時裝片,進行觀察,總結(jié)出葉的結(jié)構(gòu);最后學(xué)生親手制作一枚葉脈書簽,伴隨自己學(xué)習(xí)和成長。二、充分利用學(xué)校的實驗室資源,引導(dǎo)主動參與,培養(yǎng)科學(xué)探究能力在生物實驗教學(xué)中,教師要充分利用學(xué)校的實驗室資源,積極營造良好的實驗環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,鼓勵學(xué)生設(shè)計富有創(chuàng)造性的探究實驗,培養(yǎng)觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑻骄磕芰蛣?chuàng)新能力,同時也培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度。三、重視網(wǎng)絡(luò)課程資源,啟迪心靈,形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀20世紀(jì)以來生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛,僅

4、靠有限的書面材料難以滿足學(xué)生對生物科學(xué)技術(shù)知識的渴求和教學(xué)的需要。充分重視網(wǎng)絡(luò)課程資源的利用,從互聯(lián)網(wǎng)上即可獲得越來越多的生物科學(xué)進展的最新信息,還可獲得動植物的趣聞、圖片、視頻、課件等生物科學(xué)教育資源,經(jīng)過自己的篩選和簡單加工應(yīng)用到生物教學(xué)中,可以提高教學(xué)效率。新課程賦予了教師課程開發(fā)的權(quán)利和義務(wù),我們應(yīng)該樹立新的課程資源觀,努力學(xué)習(xí),不斷提升自我,做一名課程資源的開發(fā)者和建設(shè)者,充分發(fā)揮各種課程資源的優(yōu)勢,為學(xué)生的發(fā)展提供有效的支持

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