《狐假虎威》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、7.7.狐假虎威狐假虎威【設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念】在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生。現(xiàn)代教育理念又要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生在疏通文本的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文本進(jìn)行了個(gè)性化解讀，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)。【教材分析教材分析】《狐假虎威》本文選自人教版語文教材第三單元的第3篇課文?！逗倩⑼肥且黄烧Z故事，講的是一只狐貍借助老虎的威

2、風(fēng)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過，說明了實(shí)際生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實(shí)他們自己根本就沒有什么本事，也啟發(fā)我們看問題要看實(shí)質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙住了自己的視線。課文對(duì)于狐貍和老虎的情態(tài)描寫，形象生動(dòng)，十分逼真。在低年級(jí)語文教學(xué)中，孩子的朗讀特別重要，特別是多種朗讀形式，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在朗讀中不光要求學(xué)生的朗讀貌似，而且更要求神似。需要學(xué)生不僅會(huì)讀課文中的對(duì)話，而且要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文揣摩課文中人物的心情。我在教學(xué)中確實(shí)注重讓

3、學(xué)生聽錄音，在聽的過程中把故事記下來，再用自己的語言把故事復(fù)述下來，這對(duì)孩子也是一個(gè)很好的鍛煉。最后補(bǔ)充成語故事，讓學(xué)生知識(shí)得到擴(kuò)展?！緦W(xué)情分析學(xué)情分析】二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生大部分學(xué)生能認(rèn)識(shí)常用的漢字能識(shí)記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首。但是由于識(shí)字量的不斷增加音近字、形近字的大量出現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)混淆識(shí)字的準(zhǔn)確性不夠在作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字。另外他們活潑好動(dòng)天真爛漫，對(duì)學(xué)校的一切充滿好奇大多數(shù)人思維活躍學(xué)習(xí)的興趣較濃但是他們也存在著一定的差

4、異。大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣比如認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語?！窘虒W(xué)手段教學(xué)手段】采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材?！菊n時(shí)安排課時(shí)安排】2課時(shí)（80分鐘）【課型課型】新授課【教學(xué)過程教學(xué)過程】第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、部分理解環(huán)節(jié)二、部分理解——

5、精讀感悟，重點(diǎn)突破精讀感悟，重點(diǎn)突破（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1畫去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)钠匆簟３▃hocho）霞朝（zhocho）南森（sēnshēn）林深（sēnshēn）處2課文講了一個(gè)什么故事？(二)精讀課文、理解課文精讀課文、理解課文1學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)“虎之威”（１）出示練習(xí)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得狐貍是一只（）的狐貍，老虎是一只（）的老虎。那誰厲害呢？指名讀第一自然段。（２）結(jié)合第一自然段的內(nèi)容思考：究竟是狐貍厲害還是老虎

6、厲害，說說你的意見。（竄，逃竄；撲，拍打；竄說明狐貍本來是很害怕老虎的，想很快逃走。“撲”時(shí)間短，動(dòng)作快，說明老虎是很厲害的。）（３）指導(dǎo)朗讀第一自然段。讀出老虎的威風(fēng)來。2學(xué)習(xí)第二至六自然段。體會(huì)“狐之猾”過渡：面對(duì)饑餓、兇猛的老虎，狐貍的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎樣了呢？我們學(xué)習(xí)第二至五自然段。（1）請(qǐng)同學(xué)們各自輕聲讀第二段到第六段，思考：這一部分，狐貍講了幾次話？畫出狐貍和老虎所說的話。應(yīng)該怎么讀？（2）想像一下當(dāng)時(shí)的情景和