xx年山東省中學數學優(yōu)質課評選觀后感

1、XXXX年山東省中學數學優(yōu)質課評選觀后感年山東省中學數學優(yōu)質課評選觀后感學習反思：山東省中學數學優(yōu)秀課評比的觀摩活動于4月18號至4月20號在德州市五中和德州市九中舉行。我很榮幸的參加了這次的觀摩活動，在這次的觀摩中我一共聽了21節(jié)說課，課題自備；9節(jié)講課包含以下：《不等式及其解集》、《平行四邊形》、《不等式性質》，每個內容有好3個老師同上，也就是同課異構。在這次活動中，我認真地聆聽了每一節(jié)課，并做了較為詳細的聽課記錄，也向有經驗的老師

2、，請教了許多問題?；貋砗?，結合自己教學工作，認真思考和琢磨，真正感到這次觀摩活動，對提高自己教育教學水平，有非常大的幫助。一、收獲1、學生的主體地位、教師的主導地位得到了較充分的體現，真正的做到了學生是課堂的主人。在這次的數學課堂教學評比活動中，注重了對學生的理性和思維能力的培養(yǎng)，真正的教會學生怎樣去解決一個新問題，讓學生明白解決問題的一般方法（觀察、猜想、歸納、證明、最后應用）。課堂容量適中，傳統(tǒng)的滿堂灌的現象少了，注重學生自主學習。

3、忽視探索過程而直接告之結論的現象少了，注重了對學生的自主、探究、合作的學習方式的培養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)。如：在《平行四邊形》集”時，先是從身邊的小事比身高，讓學生深入理解不等式的意義，課堂設計環(huán)環(huán)相扣，清晰明了，引人入勝。用學生身邊的生活實際問題，使學生真正感受到數學就在他們的生活中，現實生活中處處都有數學。3、提問精簡明了，評價趨于多樣化。蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng)，在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率?！闭Z言是課堂生

4、成的前提，是課堂教學的體現，是教師教育思想的體現，是學習交流的橋梁。尤其在數學課堂教學中，教師的課堂評價語言不僅是對各個學習環(huán)節(jié)和內容的一種引導，更是讓學生有效學習的一種教學方法。在這次聽課的過程中，有些老師給予了學生較獨特的評價。以前在課堂上常見的評價就是：好，很好，非常好，棒。這次聽課特別關注了老師的評價，不再僅僅是以前的這些評價了，較好的評價語言有：你想的和老師一模一樣，你都可以當大家的老師了。你的見解非常獨特，你是個很有想法的孩