“大閱讀”活動(dòng)方案

1、南劉集中學(xué)“大閱讀”活動(dòng)方案（20152016學(xué)年度第二學(xué)期）一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）和縣教育局關(guān)于開展“大閱讀”的相關(guān)文件精神為依據(jù)，以我校雙語閱讀工作為基礎(chǔ)，在我校開展“大閱讀”試點(diǎn)工作，充分開發(fā)和利用各種閱讀、寫作課程資源，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育與寫作教學(xué)的銜接和整合。旨在變“應(yīng)試短效閱讀”為“素養(yǎng)長(zhǎng)效閱讀”；變“功利式被動(dòng)閱讀”為“內(nèi)趨式主動(dòng)閱讀”；變語文教學(xué)以“以知識(shí)為重心散耗式教課例”為“能力為根本用課例

2、教語文”；變語文教學(xué)讀寫“割裂”為讀寫“多元構(gòu)建”。以“大內(nèi)容”（廣泛閱讀）、“大環(huán)境”（氛圍熏陶）、“大群體”（師生共讀），助推語文教學(xué)“大變革”。二、達(dá)成目標(biāo)1、每名學(xué)生每學(xué)期閱讀量不少于60萬字；2、學(xué)生基本養(yǎng)成良好的主動(dòng)閱讀習(xí)慣；養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，樂土并善于分享閱讀體驗(yàn)；3、學(xué)生寫作興趣逐漸濃厚，每學(xué)期寫作總量不少于10000字，作文質(zhì)量明顯提升；4、增強(qiáng)師生閱讀意識(shí)，提升師生閱讀能力，學(xué)生綜合素養(yǎng)明顯提升；5、與非

3、實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)學(xué)校相比，學(xué)生語文教學(xué)成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上逐步提高；6、轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，引領(lǐng)教師開展相關(guān)科研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。三、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：胡超副組長(zhǎng)：劉紅雨葛豐善組員：初一年級(jí)語文教師及各班班主任第六單元《這才是中國(guó)最好的語文書》（散文分冊(cè)）《月是故鄉(xiāng)明》季羨林《問劉十九》白居易七、擬開展以下活動(dòng)第二周：故事會(huì)（班級(jí)）第三周：演講會(huì)（班級(jí)）第四周：讀書報(bào)告會(huì)（年級(jí)）第六周：經(jīng)典詩文誦讀比賽（校級(jí)）第七周：課本劇表演比賽（年級(jí)）