東北三省三校2012年高三第二次聯合模擬考試語文答案

1、122012年高三第二次聯合模擬考試語文試題參考答案及解析一、現代文閱讀（一、現代文閱讀（9分，每小題分，每小題3分）分）1.B(“山水畫的出現的前提包括非擬人的自然哲學，在古希臘的地中海地區(qū)，洛克利歇斯的《神圣的自然》就是這一哲學的最基本的文字表述?！弊⒁庠摹鞍ā币辉~，說明“非擬人的自然哲學”是山水畫出現的前提之一。本句表述以偏概全。)2.D(A項偷換概念，原文“山水畫雖然以自然景物為描繪對象”，“但在中國山水畫的水墨寫意中，兩度

2、(平面)空間、多點透視及線的表現特點又不是客觀真實的再現”；B項“兼融兩種哲學思想之長”無中生有，原文中找不到依據，同時“所以比道家略高一籌”屬于斷章取義；C項原文“許多畫家在創(chuàng)作中刻意表現人與自然的依存關系”，這里故意擴大“畫家”的范圍。)3.C(A項強加因果；B原文“道家的這種哲學精神，轉化成了中國藝術的主要精神”，“主要精神”不等于“主要”發(fā)展來源；C項根據第三段第三行提到作畫時受道家思想影響，力求達到自由境界與禪宗象征著絕對自由

3、有契合之處，可知C項正確。D項“這使中國的山水畫在空間藝術表現上無法超越”，原文無據，屬無中生有。)二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）4C（雅，一向。）5A（④⑤⑥都是間接體現。）6Ｄ（“表露不滿”屬無中生有。）7(1)當時南朝陳氏與北周往來交好，南方北方流散寄居他鄉(xiāng)的人，被允許各自回到他們的故國。（通好，往來交好；流寓，寄居他鄉(xiāng)；許，被允許。三處各一分，句意2分）(2)庾信雖然地位聲望都很顯赫，常常懷念北方故土，于是

4、創(chuàng)作《哀江南賦》來表達思念之情。（雖，雖然；鄉(xiāng)關，故鄉(xiāng)；致，表達。三處各一分，句意2分）【參考譯文】庾信，字子山，南陽新野人。祖父庾易，父親庾肩吾，都在《南史》中有傳記。庾信年幼時就才識卓越，聰慧無比，博覽群書，尤其擅長《春秋左氏傳》。身長八尺，高大健壯，動靜舉止都很恭順，有過人之處。父親庾肩吾，是太子的侍從，做掌管書記的文職。東海人徐摛為太子東宮的護衛(wèi)軍。徐摛的兒子徐陵和庾信都是太子的抄撰學士。父子都侍奉東宮，出入宮中，恩寵沒有人能跟

5、他們同樣多。文章文辭華美綺麗，因此被當時文壇稱為徐庾體。當時后生，互相爭著效法，常常剛有文章一出來，都城人們都紛紛傳誦。多次升遷做通直散騎常侍，出使到東魏，文章辭令，被鄴下之人廣為稱道?；貋砗笥肿鰱|宮學士，兼任建康令。侯景之亂時，梁簡文帝命庾信率領宮中文武官員千余人扎營朱雀航。等侯景到達時，庾信率領眾人先撤退。臺城陷落后，庾信逃到江陵。梁元帝沿襲以前的制度，授庾信御史中丞。等梁元帝登基即位，轉右衛(wèi)將軍，封武康縣侯，加散騎侍郎，出使西魏。

6、恰好西魏大軍向南方征討（殺梁元帝），于是被扣留長安。江陵被平定后，多次升遷做儀同三司。周孝閔帝繼位，封庾信臨清縣子，授官司水下大夫。出任弘農郡守。又升任驃騎大將軍、開府儀同三司、司憲中大夫，進爵義城縣侯。不久后又授官洛州刺史。庾信為政簡單清靜，官吏百姓都感到安適。當時南朝陳氏與北周友好交往，南方北方流散寄居他鄉(xiāng)的人，被允許各自回到他們的故國。陳朝于是請求放回王褒及庾信等十數人。北周武帝只是放了王克、殷不害等，庾信及王褒都因被武帝喜愛而不

7、被放回。不久征召為司宗中大夫。明帝、武帝一向都喜好文學，庾信特別受到恩寵禮遇。等到趙、滕各位王侯，跟庾信誠摯交往，就像布衣之交。各位王公碑志多拜托庾信執(zhí)筆。只有王褒與庾信地位相當，其余文人，沒有誰能比得上。庾信雖然地位聲望都很顯赫，常常懷念北方故土，于是創(chuàng)作《哀江南賦》來表達思念之情。大象初年，因疾病辭去職務，隋開皇元年，庾信去世。有文集二十卷。文帝哀悼他，追封原來的官職，再追加荊、雍二州刺史。（二）古代詩歌閱讀（11分）8第一首更好，

8、作者勾勒出一幅饒有生活情趣的山村晚景圖：火紅的夕陽好象被山口銜住一樣，日影倒映在尚有涼意的池水漣漪中。詩人把池塘、遠山、落日三者有機地融合起來，呈現出寧謐安適的意境；第二首更好，作者用平實的語言寫出了池塘邊秋日黃昏顏色淺淡的太陽即將落下的場景，一個“薄”字，突出略現寒意的季節(jié)特征，營造了一種清涼寧靜恬淡的意境氛圍。（答案不必統(tǒng)一，言之有理即可。能結合詩句分析意象3分，點出意境特點1分，語言表達1分）9第一首詩人表達了作者對山村自然風光，

9、閑適自在、無憂無慮生活狀態(tài)的喜愛之情；第二首側重表達韶光已逝、壯志未酬的悲慨，因而向往羨慕無拘無束的鄉(xiāng)村生活，流露出隱退田園之意。（第一首感情分析2分；第二首兩點各2分）（三）名篇名句默寫（6分）10（6分）（1）霜重鼓寒聲不起提攜玉龍為君死（2）無邊落木蕭蕭下萬里悲秋常作客（3）茍全性命于亂世不求聞達于諸侯三、文學類文本閱讀（25分）11.（1）（5分）答A給3分，答D給2分，答E給1分，答B(yǎng)C不給分。22（B“我”對父親的生活態(tài)度只

10、是感到“窩火”，“嗤之以鼻”言過其實。離父母去倫敦是為了追求夢想，賺更多的錢，創(chuàng)建屬于自己的事業(yè)。“憤然”屬無中生有。C剛開始，我不相信是真的。文中沒有明確從一家銀行取錢，但下注是在不同的投注站。D文中只寫“等著告訴爸爸媽媽”中獎的消息，并沒有指明“共同分享這一快樂”。E“我平時做事不能顧到多個方面”屬無中生有。）(2)①熱愛本職工作。②不安于現狀，有更高的追求。③做事謹慎執(zhí)著。（每點2分，概括1分，分析1分）(3)①想通過閱讀報紙暫時

11、忘記想擺脫一成不變生活的夢想。②為后文寫賽馬中獎埋下伏筆。③表現主旨：偶然的一件事情可以成就一個人的夢想，也給人留下遺憾。(4)①如果你想得到某樣東西，可能要付出意想不到的代價。這冥冥之中像是神在懲罰某個人。②文中的“我”極力地想得到一個意外的發(fā)財機會，偶然買了報紙，賽馬中獎，為創(chuàng)建屬于自己的事業(yè)提供了經濟保障，卻因執(zhí)著于做這一件事而失去了父親。③在人生的路途中，有多少人因對金錢的過于執(zhí)著而忽略了眼前的風景，又因對夢想的過于堅持而漠視了

12、身邊的親人。④幸福不是以財富的多寡來衡量的，是一種個人的感受。不要像故事中人那樣，得到了財富，卻永遠失去了生命中最重要的東西。與真正幸福失之交臂，相伴一生的是無止境的懊惱和悔恨。四、實用類文本閱讀（25分）12（1）（5分）A和C。（金克木到大學旁聽過，而且不完全靠自學。所以A錯。陳世驤和吳宓對金克木的學術水平很了解，他們聽課是由于學校給金克木安排的課和他們推薦的不一樣。所以C也不對）（答對一個得3分，答對兩個得5分）（2）①參與《大學

13、初級法文》教材的整理和校訂。②精通多國語言，教學質量得到學校的認可和學生的歡迎。③飽讀佛教典籍，精通梵文和佛典。④研究并教授印度哲學。（共四點，每點2分，答對三點可得6分。）（3）①個人的語言天賦極高。如沒有語言環(huán)境卻能精通多國語言。②對所學科目有濃厚的興趣、好奇心和鉆勁兒，主要靠自學，肯付出巨大的努力。如憑借幾本英語工具書，在很短的時間內看懂了英文原版書；認真整理大學旁聽時的講義；和僧侶為伍，在寺廟中飽讀佛教典籍。③虛心求教。如找私人

14、教師教授英語，到大學旁聽學法語，向法喜老居士長時間的學習梵文等。一句話總結：先天天賦加上后天努力以及名師點撥，造就了金克木先生的傳奇。（每點2分）（4）金先生的傳奇可以復制。是金子總會發(fā)光的，只要有真本領，無論在什么時候，總會有用武之地的。金先生的傳奇不可以復制。時代不同，人心不古，遇不到伯樂，即使有真本領，能否被發(fā)現并展示出來都不好說。（自圓其說即可，8分）13答案：C（出爾反爾，原指你怎樣對付人家；人家就會怎樣對待你。今指說了又翻悔

15、，或說了不照著做。比喻言行前后自相矛盾；反復無常。B秘而不宣：保守秘密，不肯宣布。C剝繭抽絲：指撥開繭子抽出絲來，比喻根據順序尋出事物發(fā)生發(fā)展的過程。句中說的是將事物由原來的一個整體分割成若干個部分?？筛臑椤傲闱盟榇颉?。D以其昏昏，使人昭昭：指自己還糊里糊涂，卻要去教別人明白事理。）14答案：A（B偷換主語，“《金陵十三釵》”應放在“隨著”之后。C賓語殘缺，“堅挺”后應有賓語。D“獲得好評如潮”，句式雜糅。）15答案：C（按照空間方位由

16、高到低的順序，先寫天池的四周，再寫長白山瀑布，再寫錦江瀑布與之呼應，然后寫瀑布給人的總體感受，最后寫大峽谷的特點，與后文銜接緊密。）16答案：淮軍創(chuàng)始人和統(tǒng)帥、洋務運動的主要倡導者之一、與曾國藩、左宗棠、張之洞并稱為晚清中興四大名臣的李鴻章是在國際上享有盛譽的被日本首相伊藤博文視為“大清帝國中唯一有能耐可和世界列強一爭長短”的晚清最杰出的外交家。17題目：新“拾金不昧”、向“錢”看（2分，言之成理即可）寓意：現今社會中，拾金不昧的意識已