湖北省黃岡中學(xué)2019屆高三第二次模擬考試語文答案

1、- 1 -湖北省黃岡中學(xué) 湖北省黃岡中學(xué) 2019 2019 屆高三第二次模擬考試 屆高三第二次模擬考試語文試卷參考答案 語文試卷參考答案1．A（B 孟子的“養(yǎng)浩然之氣”是讀書的意義，不是讀書方法。C 王國維“入乎其內(nèi)”出乎其外”這個(gè)說法是針對(duì)“詩人的創(chuàng)作”,是從美學(xué)角度立言，并不直指讀書法。D“特別強(qiáng)調(diào)通過讀書獲取知識(shí)以此來取得功名”錯(cuò)。)2．D（“按照歷史發(fā)展順序”理解錯(cuò)誤)3．C（文章強(qiáng)調(diào)的是“只是讀進(jìn)去，而不知運(yùn)用”會(huì)落得個(gè)“兩

2、腳書櫥”的稱號(hào)。)4. D（D 項(xiàng)無中生有,材料中沒有表現(xiàn)過往年份的對(duì)比,趨勢(shì)一說沒有落腳點(diǎn)。)5. A（B 項(xiàng)強(qiáng)拉因果,“引擎”和“名片”之間相互獨(dú)立,并無因果關(guān)系；且是先成為“名片”而后得到政府的重視。C 項(xiàng)“二是要有生態(tài)圈”可以看出其也依賴外部環(huán)境。D 項(xiàng)“給顧客提供參與企業(yè)管理的機(jī)會(huì)”無中生有，原文是“利用顧客行為數(shù)據(jù)來提升自身管理質(zhì)量” 。)6. ①政府重視。國家的創(chuàng)新政策,地方政府為拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長,打造區(qū)域名片的引導(dǎo)和支持。②

3、社會(huì)土壤。新經(jīng)濟(jì)時(shí)代,各類創(chuàng)新資源的加速流動(dòng),推動(dòng)了獨(dú)角獸企業(yè)的發(fā)展。③投資者看好獨(dú)角獸企業(yè)的發(fā)展前景,敢于投資。④獨(dú)角獸企業(yè)在發(fā)展過程中具有自成長的特點(diǎn),并且形成了發(fā)展的生態(tài)圈。 （任答其中三點(diǎn)即可，每點(diǎn) 2 分，一共 6 分）7．B（第二段運(yùn)用比喻、想象手法描寫的雪景是美麗的，表現(xiàn)了大娘等待小楊前來時(shí)愉悅的心情。 ）8．變化：①幫扶前，大娘生病躺在床上，家里沒有生機(jī)；孤獨(dú)悲觀，認(rèn)為自己行將就木。是不陰不陽的人；②幫扶后，大娘知曉自己

4、沒有病，身體健康，忙老活計(jì)，精神充實(shí)、開朗。 （3 分）作用：①前后變化形成對(duì)比，表明幫扶卓有成效：②側(cè)面烘托了小楊工作細(xì)致、用心，把幫扶對(duì)象當(dāng)親人的美好形象③突出主旨，肯定政府的扶貧政策，說明扶貧要深入被幫扶者的心靈。 （3 分，答出第③點(diǎn)得 2 分，答出①②中的任意一點(diǎn)，得 1 分）9．①借小楊之口設(shè)問用大娘端物件的行動(dòng)來回答，揭示“秘密” ，使故事情節(jié)完整，邏輯嚴(yán)密。②用小孩子使用的物件，寄寓“早生貴子”的美好祝愿，表明大娘對(duì)小楊

5、婚姻的深情祝福，使小說情調(diào)溫馨浪漫，情感飽滿，含蓄蘊(yùn)藉。 （每點(diǎn) 3 分）10.B【解析】“即”是“就”的意思，只能和“各召”結(jié)合在一起，而不能和“出”相連，和前面相連不能表達(dá)一個(gè)明確的意思。這樣A和D不能選擇。B和C區(qū)別的地方主要在“軍罷卻納/若遺失”這里，“納”是收上來的意思，和前面連在一起表示“戰(zhàn)斗完后收回”。這樣只能選擇B。11.C【解析】量移：指官吏因罪遠(yuǎn)謫，遇赦酌情調(diào)遷近處任職。后來也泛指遷職。- 3 -順序是否合理等。C.

6、語序不當(dāng)，“值得”應(yīng)移到“我們”前面；B.“反映了……的再現(xiàn)”句式雜糅；D.“反映了……的再現(xiàn)”句式雜糅。語序不當(dāng)，“值得”應(yīng)移到“我們”前面。故選 C。20． （1） “啟示”改為“啟事” ；（2） “出生”改為“誕辰” ；（3） “斧正”改為“修改” ；（4）刪除此致敬禮；(5)落款日期與主辦單位互換位置。21. 唐三彩是一種在唐代盛行的以黃、褐、綠為基本釉色，以動(dòng)物、生活用具和人物為主要造型的多彩陶瓷。 （要點(diǎn)：在唐代盛行、基本釉

7、色、主要造型、多彩，判斷單句，語句通順，每點(diǎn) 1 分，超過字?jǐn)?shù)酌情扣分。 ）22. 作文審題限制性 限制性1.內(nèi)容限制?？忌仨殢摹栋砉ぁ防锏摹疤J柴棒” 、 《藥》里的夏瑜、 《記念劉和珍君》里的劉和珍、 《沁園春?長沙》里描述的某位進(jìn)步學(xué)生這四個(gè)課本人物中選擇一個(gè)，且演講內(nèi)容要“切合原文人物形象特征” “符合當(dāng)前社會(huì)實(shí)際和特定情境需要” ，并要針對(duì)青年人的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行演講。偏離此要求，就不符合題意。2.立意限制。題目要求在學(xué)校舉辦的

8、紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)一百周年紀(jì)念活動(dòng)上發(fā)表主題演講，立意要結(jié)合現(xiàn)代青年生活實(shí)際，聯(lián)系五四運(yùn)動(dòng)的愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)等精神，思考中國百年來的巨大變遷，明確當(dāng)代青年的責(zé)任。3.寫作者身份和演講對(duì)象的限制。寫作者的身份只能是《包身工》里的“蘆柴棒” 、《藥》里的夏瑜、 《記念劉和珍君》里的劉和珍、 《沁園春?長沙》里描述的某位進(jìn)步學(xué)生中的一個(gè)，而且需要代表他們?cè)凇皩W(xué)校 2019 年舉辦的紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)一百周年活動(dòng)”上演講，演講的對(duì)象應(yīng)當(dāng)是青年學(xué)子和老

9、師。這就使 100 年前的青年學(xué)子與 100 年后的青年學(xué)子產(chǎn)生了對(duì)話。4.寫作體式的限制。文章體式限定為演講稿。5.思維限制。題目設(shè)置了人物穿越的情境，考生要“想象他通過時(shí)空隧道穿越到今天的中國” ，且對(duì)當(dāng)前社會(huì)生活尤其是青年人的學(xué)習(xí)生活有一定了解。但考生要做的實(shí)際上是借助課文穿越到 100 年前，對(duì)那個(gè)時(shí)代和那個(gè)時(shí)代的青年有一定了解，只有這樣才能建立起兩代人的對(duì)話，也才能替他們寫演講稿。開放性 開放性1.作為演講者的人物選擇是自由的