中考作文之審清題目篇

1、中考作文之——審題能力篇【復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略】摸清病癥，對(duì)癥下藥；把握寫作指向，從多角度多層次審題；實(shí)例解說，學(xué)會(huì)應(yīng)用；佳作展示，榜樣指引。審題具體而言可從以下四個(gè)方面把握：1.審讀材料，把握導(dǎo)向。2.審關(guān)鍵詞，把握立意。3.審深層義，提升文章內(nèi)涵。4.審要求點(diǎn)，抓得分點(diǎn)?！居?xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練目標(biāo)】1、了解審題的內(nèi)涵、意義和步驟，明了準(zhǔn)確審題的重要性；2、字斟句酌，把握題意，明確限制和自由，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確審題的技巧。課時(shí)：課時(shí)：一課時(shí)知識(shí)樹：知識(shí)樹：

2、審題審題審題方法常見誤區(qū)1、審清標(biāo)志，確定文章體裁。、審清標(biāo)志，確定文章體裁。2、審清要求，確定文章范圍。、審清要求，確定文章范圍。3、審清題眼，確定文章重點(diǎn)。、審清題眼，確定文章重點(diǎn)。4、審清材料，確定文章內(nèi)容。、審清材料，確定文章內(nèi)容。誤區(qū)之一：不辨文體誤區(qū)之一：不辨文體誤區(qū)之二：不明題眼誤區(qū)之二：不明題眼誤區(qū)之三：站位不準(zhǔn)誤區(qū)之三：站位不準(zhǔn)誤區(qū)之四：厚此薄彼誤區(qū)之四：厚此薄彼誤區(qū)之五：挖掘不夠誤區(qū)之五：挖掘不夠教學(xué)過程：教學(xué)過程：

3、一、一、【導(dǎo)寫零距離導(dǎo)寫零距離】古人說：“一題到手，如射之有鵠。能者一箭中，不能者百箭不中。”審題猶如射箭，審題正確了，就為寫好作文奠定了基礎(chǔ)。如審題錯(cuò)誤，必然一錯(cuò)百錯(cuò)，全軍覆沒。審題就是反復(fù)咀嚼提供的文字，字斟句酌，弄清題目的詞句的意義和它所包含的深刻含義，正確地把握題目提供的條件和對(duì)作文的限制，整體地理解題目對(duì)寫作的要求和規(guī)定。到底怎么才能審好題呢？1、審清、審清標(biāo)志，標(biāo)志，確定文章體裁。確定文章體裁。審題首先是確定文章體裁，一般每

4、種體裁的文章都有它自身的“標(biāo)志”，抓住了顯現(xiàn)體裁“標(biāo)志”的關(guān)鍵詞，就可確定所給題目應(yīng)寫或適合寫成什么體裁的文章。如以時(shí)間、地點(diǎn)、人物、場(chǎng)景、事件的其中一項(xiàng)或兩項(xiàng)以上為題目的（如《發(fā)生在雙休日的故事》），或題目的開頭或末尾帶有“記”、“憶”、一般作文題都有提示語或引題的材料，要認(rèn)真透徹地閱讀這些材料，理解出卷者意圖，明確寫作重點(diǎn)，確定文章內(nèi)容。有些題目所給因素較少，表意也比較概括寬泛，這就給審題增加了難度。如鹽城市近兩年都是以“裸題”的形

5、式命題，去年是以“歌聲”為題，今年是以“眉頭舒展了”為題。這類題目常常是由一個(gè)詞或一個(gè)短語構(gòu)成，學(xué)生遇到此類題目往往無從下手。對(duì)于這類題目，只要審清已知因素，并在已知因素上增加相關(guān)連的新的因素，就能準(zhǔn)確地確定文章的寫作內(nèi)容，題旨就能清楚地顯現(xiàn)出來，審題的困難就會(huì)迎刃而解了。如《眉頭舒展了》這個(gè)題目的已知因素比較概括籠統(tǒng)，如果在這個(gè)因素上增加幾個(gè)相關(guān)因素：誰“眉頭舒展了”，為什么舒展了，出現(xiàn)了怎樣的問題讓人眉頭緊鎖，事情又是如何發(fā)展變化的

6、，最終找到了怎樣的解決問題的辦法。文章的寫作內(nèi)容就具體了。同樣《笑容》《懺悔》《歡樂》《渴望》等題目都可以用這種方法審題。二、二、【誤區(qū)會(huì)診室誤區(qū)會(huì)診室】學(xué)生作文時(shí)在審題方面可能出現(xiàn)的誤區(qū)，常見的有以下幾種：誤區(qū)之一：不辨文體誤區(qū)之一：不辨文體應(yīng)試作文中，如果作文題后的要求中已規(guī)定了文體，自然不存在辨析該用什么體裁的問題，如果未作要求，則必須仔細(xì)分析，以防“文不符體”。如福州中考作文《從此，我不再》。這個(gè)題目可以寫記敘文，繼續(xù)自己不再任

7、性、不再害怕困難、不再迷戀網(wǎng)絡(luò)等等，但一定要以繼續(xù)為主。也可寫成散文，表達(dá)自己告別某種個(gè)性上的弱點(diǎn)、走向成熟的情感。但切不可寫成說明文或議論文，既偏離了文章重點(diǎn)，又偏離了文章體裁。要克服這種毛病，當(dāng)然還得從題目入手，明確其所用的是一種什么樣的表達(dá)方式，以此來確定文中用什么方式來配合。如果文題中沒有標(biāo)志性的文字，還可以從其他方面來辨析：以人物、事件、時(shí)間、場(chǎng)景、地名、物名為題的，一般寫記敘文：如《笑聲》、《關(guān)懷》、《我的好朋友們》。念起來

8、情味濃、意味深者，一般寫抒情文：如《讓我們?cè)僬f一聲：老師好》、《我想化作》……當(dāng)然，這些都是一般規(guī)律，題目與文體的規(guī)律不是僵死的，我們應(yīng)具體問題具體分析。誤區(qū)之二：不明題眼誤區(qū)之二：不明題眼我們常說“據(jù)題辨眼”，即從題目中找出寫作的重點(diǎn)，這個(gè)“重點(diǎn)”就是“題眼”。應(yīng)試作文的題目中往往暗示了重點(diǎn)寫什么，有些考生在審題時(shí)，忽略了這些暗示。如鹽城中考作文《改變了我》這個(gè)題目的題眼是“改變”，這就決定了在寫作本文時(shí)“改變”之前的情況是次要的，而

9、“改變”之時(shí)和“改變”之后的情況是主要的，要詳寫。如果反之，就偏離重點(diǎn)了。要克服這種重點(diǎn)偏離的毛病，關(guān)鍵是要明確重點(diǎn)寫作階段的內(nèi)容，從而略寫別的階段，以作為鋪墊烘托，來突出詳寫的重點(diǎn)階段。一般地，題眼總是處于題目的邏輯重音位置上，也就是我們?cè)谀铑}目時(shí)，自然感覺到的那個(gè)最響亮的字眼，如《同學(xué)，你不能這樣》，中心詞是“不能”，那么重點(diǎn)是要論述“為什么不能”。又如《生活告訴我》，中心詞是“生活”，首先要理解“生活”的含義。在這里，“生活”是