喜塘小學(xué)語(yǔ)文教研組教研活動(dòng)記錄

1、教研時(shí)間：2017、9、8教研地點(diǎn)：語(yǔ)文組辦公室參加人員：語(yǔ)文組全體教師教研內(nèi)容：漢語(yǔ)拼音教學(xué)研討記錄：1、明確目的，激發(fā)興趣。漢語(yǔ)拼音對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)實(shí)在是一個(gè)個(gè)希奇古怪的東西，他們不明白為什么要學(xué)這些東西，學(xué)了對(duì)自己有什么幫助。作為啟蒙老師，如果在一開(kāi)始，不跟孩子們講清楚這些問(wèn)題，他們學(xué)得就比較茫然，有可能還會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)情緒，從而埋下了被動(dòng)學(xué)習(xí)的壞種子。所以一開(kāi)始就要讓學(xué)生明確目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、創(chuàng)設(shè)

2、情境，寓教于樂(lè)。漢語(yǔ)拼音教學(xué)，必須按課標(biāo)的要求，努力增強(qiáng)趣味性，以便把枯燥的漢語(yǔ)拼音教學(xué)變得活潑、有趣，學(xué)生樂(lè)學(xué)，教學(xué)效率高。利用課本圖畫(huà)、講故事或語(yǔ)言、動(dòng)作等手段，把學(xué)生帶入情境，從而使學(xué)生在一個(gè)愉悅、寬松的情境中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。（1）利用插圖創(chuàng)設(shè)情境（2）利用故事創(chuàng)設(shè)情境（3）利用語(yǔ)言、動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境3、交給發(fā)音方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。拼音教學(xué)，發(fā)音要領(lǐng)特別重要，我記得自己剛上拼讀baba時(shí)，我用了好多時(shí)間教，可是效果一點(diǎn)都不好，陳

3、校長(zhǎng)給我提出后，我特別注意這一點(diǎn)，并配合動(dòng)作演示，通過(guò)實(shí)踐證明，交給學(xué)生發(fā)音方法特別對(duì)于學(xué)生重要。兩拼音節(jié)，其發(fā)音要領(lǐng)是“前音輕短后音重，兩拼相連猛一碰?！比匆艄?jié)發(fā)音要領(lǐng)是“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。”對(duì)于一些易混淆的，可以抓音、形，比較區(qū)別發(fā)音。（1）比較讀音，區(qū)別發(fā)音。（2）比較字形，區(qū)別發(fā)音。教研時(shí)間：2017、9、28教研地點(diǎn)：語(yǔ)文組辦公室參加人員：語(yǔ)文組全體教師教研內(nèi)容：識(shí)字教學(xué)研討記錄：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（二