回旋往復(fù) 步步升華 讓美扎根課堂

1、回旋往復(fù)回旋往復(fù)步步升華步步升華讓美扎根課堂讓美扎根課堂——《鳥的天堂鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【第二課時(shí)第二課時(shí)】平順縣北耽車中心校教師劉建霞【課文解讀課文解讀】這篇課文是人教版小學(xué)語文第七冊(cè)的一篇課文。本文是著名作家巴金先生的作品。課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象，展示了一派美麗動(dòng)人的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛和贊美。巴金先生是語言大師，他的語言是以

2、流暢、自然、富有熱情見長的，沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，而筆鋒常常熱情，十分親切動(dòng)人。學(xué)習(xí)本文要注意感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫方法?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上，正確讀文，積累文中的佳句。2、有感情地朗讀課文。3、邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會(huì)作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受?！窘虒W(xué)

3、難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)描寫大榕樹特點(diǎn)的詞句【教學(xué)過程教學(xué)過程】一、一、激趣導(dǎo)入，想象美激趣導(dǎo)入，想象美1、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣。同學(xué)們，人們自古以后就一直向往著“天上人間”和“人間天堂”，你們能想象一下“天堂”是一幅怎樣的美景嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)們想象的天堂太美了，老師簡直陶醉了。不過，不光我們向往著天堂，鳥兒也向往著天堂，喜歡在鳥的天堂里生活。大家想去“鳥的天堂”游覽一番嗎？2、承接前課時(shí)的學(xué)習(xí)，由情景引入本節(jié)課。同學(xué)們，我們通過上節(jié)課

4、的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步了解了鳥的天堂，誰來介紹一下你所知道的。（學(xué)生交流了解的資料）說得真好。那么誰能回答老師這個(gè)問題呢？（出示課件：作者———次經(jīng)過鳥的天堂，第一次在，看到了————；第二次在——，看到了————。）設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)理念：俗話說：“興趣是最好的老師。”“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃1、引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥在榕樹上生活的情景，并再次點(diǎn)明課題“鳥的天堂”，體會(huì)其含義。是啊，看這些鳥兒多么快樂，多么興奮，假如你是那只小畫眉，你是一只白鶴，一只

5、灰麻鶴……你會(huì)興奮地說些什么、唱些什么呢？6、學(xué)生充分表達(dá)自己的感受。難怪作者會(huì)說：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂的?。?、引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么有的“鳥的天堂”加了引號(hào)，有的沒有加引號(hào)？設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)理念：巴金先生對(duì)《鳥的天堂》的描寫，充滿了濃濃的愛意。正如他所說“南國的風(fēng)物含有一種迷人的力量，在我的眼里，一切都顯出一種夢(mèng)境般的美麗”。這部分對(duì)鳥兒的描寫，充滿了靈氣，充滿了作者對(duì)大自然生命力的熱愛和贊美。我引導(dǎo)學(xué)生自讀、品味，反復(fù)揣摩，在

6、感覺上感悟美；然后引導(dǎo)學(xué)生看課件，在視覺上享受美；再創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象鳥兒的快樂生活，體驗(yàn)美，這樣步步升華，使美在語文課堂中扎根，在學(xué)生心里扎根。四、總結(jié)寫法，領(lǐng)悟美四、總結(jié)寫法，領(lǐng)悟美1、小組討論作者如何寫大榕樹和鳥兒的。2、師和學(xué)生一起總結(jié)表達(dá)方法。3、引導(dǎo)學(xué)生以后用于寫作當(dāng)中。設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)理念：本文的語言優(yōu)美，清新自然。作者抓住景物特點(diǎn)有順序地進(jìn)行描寫，靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫相結(jié)合；飽含感情的景物描寫和直接抒情相結(jié)合；而且用此準(zhǔn)確

7、，標(biāo)點(diǎn)講究，這對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的寫作很有用處。我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)就是要把語文教學(xué)的學(xué)以致用作用發(fā)揮出來。五、拓展延伸，創(chuàng)造美五、拓展延伸，創(chuàng)造美同學(xué)們，我們一起隨著著名作家巴金先生游覽了鳥的天堂，同學(xué)們都被大榕樹的龐大、茂盛和鳥兒的形態(tài)各樣、自由快樂所吸引，老師也和你們一樣，被這兒的美景所感染，被這兒人與自然的和諧所感染。這兒只所以能成為鳥的天堂，不僅僅是由于這兒自然條件的優(yōu)越，還因?yàn)槿藗儗?duì)鳥兒的百般保護(hù)。同學(xué)們學(xué)到這么，最想說些什么呢？（學(xué)生自

8、由發(fā)言）是啊，我們這兒也有鳥的天堂該多好??！然而就在我們太行水鄉(xiāng)有一處旅游景點(diǎn)“天鵝湖”，近兩年來，來這兒棲息的天鵝卻少了，有時(shí)甚至看不到，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樯钤谔禊Z湖周圍的人寫一份倡議書，讓我們攜起手來，讓這兒也成為天鵝的天堂，讓人間處處有鳥的天堂吧！設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)理念：學(xué)習(xí)這篇課文不僅要理解課文，感受語言的美，體會(huì)作者的思想感情，還應(yīng)該從中明白環(huán)境保護(hù)的重要性，讓學(xué)生懂得只有人與自然和諧發(fā)展，社會(huì)才會(huì)越來越美麗。讓學(xué)生寫倡議書，從而明白自