學(xué)前教育幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)教案

1、第一章第一章幼兒園環(huán)境與環(huán)境材料幼兒園環(huán)境與環(huán)境材料《綱要》中關(guān)于環(huán)境的論述：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！薄疤峁┙】档摹⒇S富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足孩子多方面發(fā)展的需求。使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有意于身心健康發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”第一節(jié)第一節(jié)環(huán)境及幼兒園環(huán)境環(huán)境及幼兒園環(huán)境一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的指導(dǎo)思想創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。—《36歲

2、兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則（一）安全性原則安全的幼兒園環(huán)境是適合幼兒發(fā)展的必備條件，只有在安全的環(huán)境里，幼兒的生命健康才能獲得保障，才有可能獲得自由、快樂(lè)的發(fā)展。（二）適宜性原則（三）自主性原則（四）豐富性原則（五）動(dòng)態(tài)性原則（六）開(kāi)放性原則幼兒園物質(zhì)環(huán)境應(yīng)該在空間、內(nèi)容和參與者等方面體現(xiàn)出開(kāi)放的理念，形成開(kāi)放的幼兒園環(huán)境系統(tǒng)，讓幼兒在開(kāi)放的“生活世界”中自由發(fā)展。（七）經(jīng)濟(jì)性原則幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要以最小的投入（人力

3、、物力、財(cái)力）換取最大的產(chǎn)出。體現(xiàn)空間使用的多功能性和材料使用的多功能性。第二節(jié)第二節(jié)幼兒園環(huán)境與材料幼兒園環(huán)境與材料一、環(huán)境的內(nèi)容及創(chuàng)設(shè)（一）園區(qū)外墻面、內(nèi)墻面（二）過(guò)道（三）角落角落是指一些相對(duì)狹窄、不太容易引人注意的地方。在幼兒園里總是有很多的角角落落，而幼兒的天性是好奇的、喜歡探索的、喜歡想象的、喜歡變化的。幼兒的世界是多彩的、美麗的，在幼兒園里，他們眼睛所觸及的每一處風(fēng)景、每一個(gè)角落都應(yīng)該是美的，在角落的布置上應(yīng)著重體現(xiàn)出童趣

4、，讓幼兒喜歡，有愿意探索的愿望。角落雖然不引人注意，但在布置時(shí)也應(yīng)考慮到整體環(huán)境，做到既有趣又能和整體環(huán)境有機(jī)結(jié)合，渾然一體。（四）洗手間洗手間也可以對(duì)幼兒進(jìn)行教育，培養(yǎng)幼兒良好的洗手、入廁習(xí)慣，同時(shí)也可以滲透節(jié)約、謙讓的細(xì)節(jié)。例：主題活動(dòng)《我愛(ài)我家》1、在主題的進(jìn)展中記錄活動(dòng)的內(nèi)容2、在主題活動(dòng)后展示活動(dòng)的成果3、布置相關(guān)環(huán)境推動(dòng)主題活動(dòng)的進(jìn)行第三章第三章幼兒園區(qū)域環(huán)境的規(guī)劃及創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)域環(huán)境的規(guī)劃及創(chuàng)設(shè)一、什么叫區(qū)角活動(dòng)？區(qū)角活動(dòng)

5、是教師根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展的需要，在幼兒園中為幼兒設(shè)置一定的教育環(huán)境即區(qū)域，讓幼兒通過(guò)主動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展。二、開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的意義1、促進(jìn)幼兒自主參與活動(dòng)、自發(fā)地學(xué)習(xí)；2、增進(jìn)幼兒、師生交流，培養(yǎng)幼兒交往能力3、鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力；4、培養(yǎng)幼兒好奇好問(wèn)的能力；5、增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展三、常見(jiàn)的活動(dòng)區(qū)角及功能1、生活區(qū)：主要功能是通過(guò)各種生活模仿性操作與練習(xí)，發(fā)展孩子編、系、扣、穿、夾等基本

6、生活操作能力。2、語(yǔ)言區(qū)：主要功能是通過(guò)圖書、圖片、頭飾、手偶等的觀察、操作、拼擺等講述活動(dòng)，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、美工區(qū)：主要功能是通過(guò)撕、貼、剪、畫、捏、做等美術(shù)操作表現(xiàn)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力及欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力4、科學(xué)區(qū)：主要功能是通過(guò)各種科學(xué)小游戲及數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力和動(dòng)手操作等能力。5、建構(gòu)區(qū)：主要功能是利用積木、酸奶盒、易拉罐、紙盒、玉米瓤等進(jìn)行的建構(gòu)

7、游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的空間知覺(jué)，發(fā)展幼兒的空間想象力、動(dòng)手操作及交流合作能力。6、角色游戲區(qū)：（1）涵義：角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲。主要有：開(kāi)心娃娃家、小小美發(fā)屋、娃娃超市、快樂(lè)美食城、快樂(lè)小吃吧等。（2）主要功能：a.是通過(guò)模仿各種社會(huì)活動(dòng)，有助于幼兒學(xué)習(xí)各種社會(huì)性行為，發(fā)展交往能力，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。b.幫助兒童豐富有關(guān)各行各業(yè)的知識(shí)：可通過(guò)故事、討論、

8、圖片展示、社區(qū)參觀等形式，豐富幼兒關(guān)于各行各業(yè)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促使游戲不斷地向更深層次發(fā)展。7、益智區(qū)：主要功能是通過(guò)棋類活動(dòng)、拼圖活動(dòng)等益智類游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的思維能力及動(dòng)手操作能力等。8、音樂(lè)表演區(qū)：主要功能是通過(guò)各類表演活動(dòng)，發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力及音樂(lè)表現(xiàn)能力，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣等。四、設(shè)置時(shí)應(yīng)遵循的原則(一)適宜性原則區(qū)角游戲活動(dòng)的安排、設(shè)計(jì)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料玩具的提供，要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，考慮其已有的生活經(jīng)驗(yàn)及能力，使幼兒在原