如何激發(fā)學生的運動興趣和參與積極性(教育案列)

1、如何激發(fā)學生的運動興趣和積極參與性我所教授的是初一年級學生，由于這些學生剛剛從小學進入初中，其心理還處于朦朧階段，對事情的認知能力也處在小學階。開學第一節(jié)，我問學生什么是體育課，你們小學的體育課是如何上的啦？在孩子們心目中的體育課就是“玩”，再問怎么玩，大多數(shù)孩子告訴老師集合，做準備活動，然后就自己玩，這樣的回答出乎我的意料之外，難道這就是我們所謂的體育教育？NO，體育教育應(yīng)該要教會學生掌握科學的鍛煉方法，培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)和勇于拼

2、搏的精神，還應(yīng)該培養(yǎng)學生樹立“終身體育鍛煉”的意識！在室外體育課中，我發(fā)現(xiàn)了這樣一些問題上課注意不集中、無精打采、畏懼上體育課、完成任務(wù)勉強、考核不重視或只求及格、沒有喜愛的活動項目等現(xiàn)象。這對學生在這個階段的全面發(fā)展帶來非常不利的影響。因此，要激發(fā)學生對體育課的學習興趣，激發(fā)學生主動參與體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)學生的終身體育意識，是當前體育教學工作的重中之重。隨著新課程改革的不斷深入，在體育課的教學中，培養(yǎng)和激發(fā)學生對體育課的興趣和主動

3、參與已擺在首位，要讓體育課成為學生的“興趣體育”和“快樂體育”。下面通過新課程改革以來的教學經(jīng)驗談?wù)剛€人的看法。一、要想激發(fā)學生的興趣，就得讓課堂教學模式活躍起來。自信心，打擊學生的積極性，從而影響學生個性的發(fā)展。在我的課堂中，我采用的是小組合作探究模式，我會根據(jù)學生的不同性格，表現(xiàn)欲望的不同進行分組，讓學生真正的展現(xiàn)自己的特長和優(yōu)點。每一節(jié)課，我會給不同的組別制定不同的學習目標，每組根據(jù)本組的實際情況來完成學習任務(wù)，對于特別突出的小組

4、或者個人及時的進行表揚和鼓勵，并對小組進行加分。對完成情況不好的小組并非批評，而是“嚴”與“愛”的有機結(jié)合，首先是肯定他們的成績，然后再嚴格的指出存在的問題，并主動加人小組成為一員幫助其進步。就這樣我的課堂，不斷生動有趣，課堂氣氛活躍，學生的參與性也非常高。三、讓學生體驗成功喜悅，從而激發(fā)學習興趣?！俺晒Ω小笔羌ぐl(fā)學生興趣的催化劑。“成功感”的增強會對其興趣的產(chǎn)生和保持起到促進的作用，如果在教學中忽視運動技能的提高，總是在簡單重復低水平

5、的運動技術(shù)動作，就會使學生喪失對體育學習的興趣。學生在運動技能的學習上有成就感，就會樹立體育學習的信心，同時也能認識到自己存在的不足，有自己趕超的目標和繼續(xù)學習的動機。學生有了成功體驗的不斷積累，自然而然會對體育學習產(chǎn)生興趣，久而久之無意中就形成了愿學、想學、樂學、好學的良好習慣。學生在課堂中能否體驗到成功的喜悅，取決于教師在教學內(nèi)容的選擇和教學方法的運用上，是否符合學生的身心和年齡特點，在教材的掌握程度和教學目標制定上，是否突出學生的