激發(fā)興趣調(diào)動學生學習的積極性優(yōu)秀獲獎科研論文

1、激發(fā)興趣，調(diào)動學生學習的積極性優(yōu)秀獲獎科研論文托爾斯泰說過：“成功的教學所需的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣.”興趣是最好的教師,興趣是學習的推動力,興趣是幫助學生獲取知識的捷徑.因此,在數(shù)學教學中,激發(fā)培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣是取得良好教學效果的重要條件.為實現(xiàn)這一目的,筆者認為在數(shù)學教學中應注重以下幾方面的努力. 一、明確學習目的，樹立正確的學習動機 一個人沒有遠大理想，沒有奮斗目標，就不可能有奮發(fā)進取的精神.在教學中，我緊密結合教學內(nèi)

2、容激發(fā)他們?yōu)閲鴮W習的熱情.例如，在講到我國有 960 萬平方千米的領土時，應向學生指出，我國地大物博、資源豐富等著你們?nèi)ラ_發(fā)、建設，因此，現(xiàn)在必須學好數(shù)學知識，掌握過硬的本領，將來不管從事哪一行，都要用到數(shù)學等多方面的科學知識.我還結合教學內(nèi)容適當?shù)亟o他們介紹一些我國古今數(shù)學研究的重大成就、數(shù)學家的突出事跡.例如，在講“圓的周長”時，介紹我國古代數(shù)學家祖沖之求得圓周率比外國數(shù)學家早一千多年，從而增強了學生的民族自豪感，激發(fā)了他們學好數(shù)學

3、的興趣. 二、數(shù)學問題生活化，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學生的學習興趣 作為一個數(shù)學教師，要善于捕捉現(xiàn)行數(shù)學教學中將一些數(shù)學問題生活化.在教學過程中，要求學生解決一些他們感興趣的問題，就會激發(fā)學生學習新知識的欲望.例如，在講“三點決定一圓”時，教師首先要求學生解決這樣一個問題：怎樣再復制一個只留下一些殘片的圓形桌面？然后分組測量、計算，最后決定計算周長的最佳方案，這樣學生學得生動活潑，學習效率高. 三、注意讓學生發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美，發(fā)展學習數(shù)學的興

4、趣 心理學家奧加涅相說：“數(shù)學教學上的成就，很大程度上取決于對數(shù)學課的興趣是否保持和發(fā)展.”將學生引入數(shù)學的百花園中，使用幻燈、錄像、多煤體等現(xiàn)代化的教學手段，這既利于幫助教師講清問題，還能引起學生的學習興趣. 在教學中創(chuàng)設“問題情境” ，能使學生面臨一定的迫切需要解決的問題，促進他們?nèi)ニ伎?、探究、解決.學生運用已有的知識并經(jīng)過思考解決了新的問題，就會產(chǎn)生一種愉快的情緒體驗. 六、賞識學生，引起興趣 “教育的全部技巧在于對學生的愛”.要

5、想得到學生的喜愛，教師必須首先熱愛學生，賞識學生，尊重學生，平等地對待學生，和學生建立起和諧的、朋友式的師生關系，不僅要尊重贊賞那些聰明、學習成績好的學生，還要尊重那些智力欠佳，甚至有嚴重缺點，與教師意見不一致的學生.教師要為學生創(chuàng)造展示和體現(xiàn)自我價值的機會，珍惜、愛護學生學習的積極性，這樣，他們就會表現(xiàn)出積極地學習態(tài)度，對數(shù)學產(chǎn)生深厚而真摯的感情，就會把教師的感激之情化作學習的動力.比如，面對教師提出的問題，當學生想回答但又不敢回答時

6、，教師一個信任的眼神，一句“你能行” ， “試一試，你能成功”等就會使學生的思維發(fā)生質(zhì)的飛躍，頓時增強了學習的欲望. 七、培養(yǎng)學生頑強的學習意志 我班有個學生，他智商較高，但由于自制力差（課上愛搞小動作、學習時精神不集中） ，成績不理想.針對這一種情況，我和他先商量好，讓他在兩周之內(nèi)努力克制自己，改掉不良習慣，老師用提醒或暗示等方法協(xié)助他.兩周之后他的成績很快提高了，他感到很高興.我抓住這個契機，對他給予鼓勵，讓他充分體驗戰(zhàn)勝困難和戰(zhàn)勝