小學動漫課介紹

1、小學動漫課介紹小學動漫課介紹一、開設目的：近幾年隨著素質教育的不斷深入在中小學美術課上已經(jīng)出現(xiàn)了漫畫內容.許多地方還開設了漫畫學習班、漫畫學校、少兒漫畫大賽等等。在小學，美術課是學生喜歡的一門課，而動漫課則是以美術為基礎，利用電腦繪圖的一種新興藝術形式。人的全面發(fā)展是人類努力追求的教育理想，動漫課程不僅作為美育的一個重要門類促進這一理想的實現(xiàn)，而且，動漫課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以在促進人的全面發(fā)展方面，其作用

2、是獨特的。漫畫創(chuàng)作的過程其實就是一種創(chuàng)造的過程。二、課程設置：學校將動漫課作為一門校本課程，在四五年級開設。四年級以漫畫為主，由單幅漫畫到多幅漫畫。五年級在四年級的基礎上學習動畫課程，制作逐幀動畫。學校制訂了動漫課程指導綱要，并編寫教材。三、動漫課程的主要任務：培養(yǎng)學生對動畫漫畫的興趣和意識，讓學生了解和掌握制作和繪制動畫漫畫基本知識和技能，了解動漫的發(fā)展及其應用對豐富人們日常生活的深刻影響。通過動漫課程使學生正確認識和理解與動漫相關的

3、文化、思維和思維拓展等問題，培養(yǎng)學生良好的繪畫素養(yǎng)，把動漫制作作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應多元化社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。四、動漫課程教學目標：動畫漫畫課程的設置要考慮學生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識和情感需求。小學階段的教學內容安排要有各自明確的目標，要體現(xiàn)寓教于樂的側重點，要注意培養(yǎng)學生利用動漫制作對其他課程進行學習和探討的能力。努力運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的

4、傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻。(三)發(fā)展學生的感知能力初形象思維能力感知覺是思維的必然前提。形象思維是一種重要的思維方式。在學校體系中，大多數(shù)課程都是建立在抽象符號的基礎上，而動漫課程則更多地讓學生接觸實際事物和具體環(huán)境，有利于發(fā)展學生的感知能力，從而為思維提供豐富的營養(yǎng)。動漫課程能逐步培養(yǎng)學生的形象思維能力，提高學生的綜合思維水平。(四)形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新精神是社會成員最重要的心理品質之一。動漫制作

5、教學過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和評價標準的多樣性，全電腦繪制則提供了創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。通過動漫課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會對學生未來的工作和生活產生積極的影響。(五)促進學生的個性形成和全面發(fā)展尊重和保護人的個性是現(xiàn)代社會的基本特征。在動漫學習過程中，對動漫學習內容和方式的選擇，必然受到學生個性的影響，所以動漫課程是最尊重學生個性的課程之一。動漫課程在引導學生形成社會共同的價值觀的同時，也努力保護和發(fā)展學生的個性。七、具體實踐：動漫