小學語文教學中情感教育初探

1、附件1：論文編號：（由教研室統(tǒng)一按市、縣編碼編號）貴州省教育科學院貴州省教育學會2016年教育教學科研論文、教學（活動）設計征集評選登記表（征文封面）學科類別（不要以編號代替）：小學語文論文題目小學語文教學中情感教育初探作者姓名雷輝強學校名稱金沙縣茶園鎮(zhèn)永雙小學課題組成員姓名學校地址畢節(jié)市（州、地）金沙縣（區(qū)、市、特區(qū)）茶園鎮(zhèn)三和社區(qū)聯(lián)系電話固定電話：移動電話：13885772139論文內容摘要（200字左右）小學語文教學中的情感教育，

2、是語文教學的靈魂。小學語文選入的課文，無不凝聚著作者豐富的情感，或對祖國壯麗山河的贊美和熱愛，或對英雄人物的歌頌之情，或對愛心的傳遞，讓人讀罷余味無窮。因此，在語文教學中，適時貫穿情感教育已成為語文教學的重要環(huán)節(jié)。沒有情感，只注重字句學習，應付考試的語文課，枯燥乏味，學生得不到身心的熏陶，那是失敗的語文教學。個人誠信承諾（在括號內打“√”）：1.所寫論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（√）2.所寫案例真實，源于本人親歷的課堂（

3、√）說明：一、學科類別：1.中學語文2.中學數(shù)學3.中學英語4.中學物理5.中學化學6.中學生物7.中學政治8.中學歷史9.中學地理10.小學語文11.小學數(shù)學12.小學思品13.小學英語14.小學科學15.中小學音樂16.中小學體育與健康17.中小學美術18.中小學信息技術、通用技術19.中小學綜合實踐活動20.學前教育21.綜合（凡不是純學科性的論文都歸在這一類，如：如何做好班主任工作、如何提高學生的心理素質等）。二、論文題目不要太

4、長。教學設計或教學案例直接點明是什么課的設計或案例，如：《祝?！方虒W設計、《分數(shù)的除法》教學案例（不要把某某版第某冊第某課作為題目的組成部語言是人與人之間傳遞信息、進行交流的工具。不管是詩歌、散文、童話、寓言，還是記敘文、說明文，都是作者情感的濃縮。因而我們的教學要將教師對文章的情感體驗帶到課堂中用自己的情感來感染學生激起學生情感的火花，使學生動心、動情，使情和境相互交融所謂“情能隨境遷”、“觸景可生情”，就是情和境的升華與融合。仁者見

5、仁，智者見智?！坝幸磺€讀者就有一千個哈姆萊特”。每個人都有自己的個性、情感他對同一事物的看法也不會相同有時對同一段文章的理解學生的層次也不盡相同。在課堂教學中誘發(fā)學生的情感共鳴讓他們感悟課文所蘊含的情感只有語文課堂活起來師生才能真正感受到語文教學的樂趣。二、在小學語文教學中如何設施情感教育呢二、在小學語文教學中如何設施情感教育呢首先，創(chuàng)設合理教學情境。文章是有感情基調的，如何來給文章定調，教師首先得鉆研教材，把握好文章的調，也就是設計

6、一個怎樣的教學情境。兒童的情感不是那樣深沉，他們臉上的表情就是他們情感的鏡子。也容易受老師情感的影響，老師面帶笑容，喜形于色，學生則會輕松學習；反之，就會壓抑畏懼。創(chuàng)設一個與課文內容相應的情境，可以調動學生的學習積極性，讓學生在學習中受到情感體驗。小學語文教材情感豐富，如《十六年前的回憶》是一篇悼念文章，朗讀時的基調應是悲痛，語速適中，語氣低沉；《長城和運河》是歌頌運河的詩，感情基調是激昂的，真摯而自豪的；《七顆鉆石》寄寓了作者對美好的

7、憧憬，體會愛心對別人乃至社會的意義，懂得關心人小學語文中所選課文，都蘊含著豐富的情感，而要這種情感被學生感受并能使之體驗和有所悟，就要求語文教師精準地把握好文章感情的基調來創(chuàng)設情境。對低年級學生，我們要降低要求，有些內容，點到即止，不必深入。他們很多時候還不能理解文中作者的感情態(tài)度，只要能有所悟，教師就應該激勵和贊賞。不知不覺中，這種情感便可在學生心靈深處扎根，伴隨他們健康成長，塑造出一個個具有高尚品質的靈魂。其次，是增加情感體驗。語文

8、教學是教師與學生情感交流和溝通的過程。需要師生共同配合。教師費盡心思地設計情境，是為了學生能夠觸境生情，積極地參與進來，去感受，去體驗，最終能真正體驗到文中的情感，心靈受到熏陶。語文源于生活，生活中處處是語文。語文教育就是人的教育，它不僅是一門培養(yǎng)學生分析和運用語言能力的課程，更是陶冶情操、發(fā)展個性、培養(yǎng)情感的特殊教育活動。人的情感是在一定的情境中產(chǎn)生的。語文教學活動中，教師的作用在于如何通過人文熏陶，讓學生感受美、體味美、弘揚美。如果