教學設計 誦讀經典古詩 弘揚傳統(tǒng)文化

1、1誦讀經典古詩誦讀經典古詩弘揚傳統(tǒng)文化弘揚傳統(tǒng)文化——中華古詩誦讀比賽語文活動教學設計中華古詩誦讀比賽語文活動教學設計活動的目的：活動的目的：一、掌握誦讀方法，提高誦讀水平。二、激化學生熱愛祖國的文字的興趣與熱情。三、增加古詩積累，培養(yǎng)學生誦讀經典詩文的習慣。四、提升學生文化修養(yǎng)，實現(xiàn)文化課為專業(yè)課服務?；顒訒r數(shù)活動時數(shù)：1課時?；顒訙蕚洌夯顒訙蕚洌嘿惽敖M織多媒體教學活動步驟：活動步驟：一、課前欣賞。一、課前欣賞。二、導入。二、導入。（

2、教師）（教師）……下面我們班舉行“誦讀經典古詩弘揚傳統(tǒng)文化”——中華古詩誦讀比賽決賽。1、有請主持人——同學。2、有請評委就座。三、主持人宣讀誦讀要領。三、主持人宣讀誦讀要領。1、PPT關于朗誦的名言。宋代理學家朱熹說：“學者觀書，不可誤讀一字，不可少讀一字，不可倒讀一字，不可牽強暗記；只要多讀數(shù)遍，自然上口，久遠不忘?！鼻宄娛录?、理學家、政治家曾國藩說：“非高聲朗讀則不能得其雄偉大概，非密詠恬吟則不能探其深遠之趣”。2、主持人宣讀朗

3、誦要領。PPT⑴、細致感知作品內容，體味詩歌的內涵意境。把握作品的思想內容、作者的感情傾向。把握作品的抒情層次，起伏高低的脈絡。⑵、積極投入感情朗讀，讀出詩歌的言外之意。對讀詩有神圣感。對詩人有親近感。對詩作產生共鳴。⑶仔細把握朗讀節(jié)奏，體驗詩歌音韻之美。語音高低、語調輕重、氣息強弱、節(jié)奏快慢。3、主持人宣讀朗誦比賽評分標準。PPT3聽李白小組同學為您帶來的《浣溪沙》。2.他曾經意氣風發(fā)、豪情滿懷地要為國家建設和發(fā)展出力，他曾經無憂無慮

4、地準備著仕途生涯，但他的人生充滿了諸多無奈，英雄報國無門、朝廷衰敗，安史之亂爆發(fā)，個人窮困潦倒，流落饑寒，年老體衰，貧病交加。請聽杜甫的心聲同學朗誦的《登高》。3晚唐時期有位杰出詩人他渴望在仕途上大展鴻圖卻無法忍受自己的人格尊嚴被踐踏，他渴望擁有真情真愛，卻無法擺脫始終籠罩在婚姻上的政治陰影。終其一生也未能走出自己心靈的束縛，給后人留下了“悲劇一生“的感慨。他就是李商隱。請聽蘇軾小組同學朗誦《無題》。4.往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有

5、遺篇。請聽李清照小組同學朗誦《觀滄?！?。5.評委點評。六、六、比賽第三部分。星光燦爛比賽第三部分。星光燦爛PPTPPT1.什么叫傲岸獨立，什么叫豪邁灑脫，什么叫淋漓酣暢。請聽李白小組同學為您帶來的朗誦《將進酒》。2.他是杏花春雨里的江南才子，他是秦樓楚館里的風流詞人，他是志不得伸的落拓書生，他是漂泊無家的天涯倦客。他是柳永，他用一生一場精彩的沉淪讓我們永遠記住了他。請聽杜甫小組同學朗誦《雨霖鈴》。3.他的詩境界開闊，題材廣泛，內容深刻，

6、風格自然奔放，圓美流動。他的詞一洗五代綺麗柔靡之風，啟豪放詞派之先河，高遠清新之意境，形成了豪邁奔放的風格。他的散文更是平易自然，筆力縱橫，揮灑自如，雄辯滔滔，使他成了繼歐陽修之后北宋古文運動的當然領袖。他就是北宋大文豪蘇軾。請聽蘇軾小組同學朗誦《水調歌頭》。4.她是一朵亂世中的不朽奇葩。國破，家亡，夫死卻又老來無子，一生心血毀之大半，……這一切的一切，讓她完成了從一個天真活潑的少女到黯然神傷的怨婦的轉變。她用婉約的詞無力的控訴著這一切