故事材料”特征分析與案例運用

1、“故事材料故事材料”：特征分析與案例運用：特征分析與案例運用何成何成剛沈為慧一、一、“故事材料故事材料”概念的提出概念的提出眾所周知，對于歷史研究和歷史學習而言，有價值的歷史材料都是不可或缺的重要資源。關于歷史材料的分類，情況比較復雜：根據表現形式可將歷史材料大致分為“文獻史料”、“實物史料”和“口述史料”三種；根據價值屬性可將歷史材料分為“原始材料”和“間接材料”兩種；也有論者將歷史材料分為“有意材料”與“無意材料”兩種?？傊?，角度、

2、標準的不同會導致不同的分類結果。但是，考慮到中學歷史教學的實際，我們冒昧地提出一個概念：“故事材料”。也就是說，我們將歷史材料分為“故事材料”與“非故事材料”兩種。這種分類在史學研究上沒有任何價值，但對于中學歷史教學則有重要意義。那么，什么是“故事材料”？我們認為，“故事材料”除了具有一般歷史材料的特征外，更突出以下三個方面：（1）有鮮活、具體的歷史人物。該歷史人物可能是社會精英，也可能是一般群眾，也可能兼而有之；（2）有較為完整的故事

3、情節(jié)。該故事情節(jié)指向材料主題的發(fā)生發(fā)展過程和細節(jié)，容易引起學生的閱讀和探究興趣；（3）反映的是一個歷史事件的個案。但是，通過該歷史個案往往可以得出一些普遍性的認識和結論，即達到“以事明理”的效果。總之，“故事材料”本身呈現的不是一個宏大的、充滿教條的歷史敘事，而是一個有血有肉、可讀性較強的歷史故事?！肮适虏牧稀彪m然是一個新概念，但是如果我們留意查找，就會發(fā)現，它在歷史教科書與高考試題中，已隨處可見。二、歷史教科書中的二、歷史教科書中的“

4、故事材料故事材料”舉例舉例——某版高中歷史必修一李沆引導真宗關注國計民生，強化他的憂患意識，這易于使皇帝對宰相與執(zhí)政集團的意見言聽計從。對此，王端來先生認為，“中國的政治思想家們已經逐步摸索出一整套軟的和硬的限制君主暴政的理論。于是，在天子之上，就有了道理、法律、天道。官僚們即可以依據這些理論來對君主實行軟的教育，啟發(fā)其自律。如不奏效，則施以硬的強諫乃至廢黜。實際上，在中國存在君主的時代，多數情況下，官僚們正是依據這些理論來左右名義上尊

5、崇的君主，主導政治運作。”通過對這則故事的分析，有助于使學生認識到，雖然良相本身有教育、引導皇帝的目的，但在實際上確實限制了皇權，強化了相權。故事材料故事材料3：范旭東辦廠：范旭東辦廠范旭東先后在塘沽創(chuàng)辦了久大鹽業(yè)公司和永利堿廠。1922年，永利興辦之時，英國卜內門洋堿公司的經理當著范旭東的面說：“堿對貴國確實重要，只可惜辦早了一點，就條件來說，再候30年不晚。”面對這種奚落，范旭東的回答是，“恨不早辦30年，好在事在人為，今日急起直追

6、，還不算晚?！比暌院?，當永利建成并成功出堿之時，卜內門公司又跑來要求“合作”，范旭東則堅持公司章程，“股東以享有中國國籍者為限”，將卜內門拒于永利大門之外，打破了卜內門獨霸中國堿業(yè)市場的企圖?！嘲娓咧袣v史必修二范旭東（1883－1945）是中國近代優(yōu)秀的化工實業(yè)家，中國重化學工業(yè)的奠基人，被譽為“中國民族化學工業(yè)之父”。20世紀20年代初，他創(chuàng)辦了亞洲第一座純堿工廠——永利化學公司堿廠，并突破外國公司的壟斷，與侯德榜等人成功地解決