服裝平面款式圖——領(lǐng)子的繪制

1、服裝平面款式圖服裝平面款式圖——領(lǐng)子的繪制領(lǐng)子的繪制教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)班級：教學(xué)班級：07服裝服裝2班授課老師：李君授課老師：李君教學(xué)地點(diǎn)：教學(xué)地點(diǎn)：07服裝服裝2班授課時(shí)限：授課時(shí)限：1課時(shí)課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)時(shí)間：2008年10月學(xué)生分析：學(xué)生分析：本班學(xué)生經(jīng)過前一年的服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的服裝設(shè)計(jì)方法，具備了一定服裝造型的能力，也養(yǎng)成了一定的繪畫技巧。同時(shí)，從心理學(xué)角度來講，這個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要依賴

2、無意注意，有意注意的時(shí)間較短，依然以感性思維為主。。他們正處在由形象思維向抽象思維過渡的階段，注意力容易集中，也容易分散，抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于形象思維。因此，教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式。另外，這個(gè)階段的學(xué)生設(shè)計(jì)方面雖然有了一定的方法和速度，但對于服裝內(nèi)部理解和感悟能力還不夠，學(xué)生對服裝平面款式圖的直觀感受不如時(shí)裝畫，我將采用直觀教學(xué)法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)服裝平面款式圖。設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)理念：本課采用個(gè)性化教學(xué)

3、，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)，使他們在學(xué)習(xí)中感悟、繪圖中積累、設(shè)計(jì)中遷移。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對所學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)：通過對服裝平面款式圖繪制的要求，找到便捷的方法及主要表現(xiàn)形式對領(lǐng)子的繪制做深入地剖析。教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：服裝平面款式圖——領(lǐng)子的繪制教學(xué)重點(diǎn)