第14課 《溝通中外文明的“絲綢之路”》教案

1、第14課《溝通中外文明的溝通中外文明的“絲綢之路絲綢之路”》”》教案教案港口初中港口初中汪傳魁汪傳魁【教學目標教學目標】知識與能力：了解張騫出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌?、絲綢之路等基本史實，使學生初步掌握我國古代歷史上中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的經(jīng)濟文化聯(lián)系和東西方經(jīng)濟文化交流的歷史過程。培養(yǎng)學生的理解、分析、歸納、知識遷移等能力以及組織表達問題的能力。過程與方法：利用多媒體課件組織教學，創(chuàng)設(shè)歷史情境，擴大知識視野，提供豐富的歷史學習材料，

2、使學生獲得感性認識和心靈體驗。設(shè)計多種類型的問題，充分調(diào)動學生的思維，找出解決問題的辦法。與相關(guān)的地理知識相銜接，初步培養(yǎng)學生跨學科綜合思維的能力。情感態(tài)度與價值觀：絲綢之路是古代中國走向世界之路，也是古代中國得以與西方文明交融交匯、共同促進世界文明進程的合壁之路。增強學生的民族自豪感。通過張騫為報效祖國不屈不撓、勇于冒險和開拓的精神，激發(fā)學生的愛國情感和開拓進取的意識?！窘虒W重難點教學重難點】張騫通西域、絲綢之路；如何正確認識絲綢之路

3、的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位?！緦?dǎo)學過程導(dǎo)學過程】教師講解與學生分析討論相結(jié)合【情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入】教師展示西部優(yōu)美風景導(dǎo)入：師：看到黃沙萬里的大漠，優(yōu)美的吐魯番，神秘的天池，此時此刻，想必大家都想知道這塊神秘的土地在哪里呢？在古代，我們把它叫做什么呢？它對于當時的中國乃至世界又起到了怎樣的作用呢？【自主預(yù)習自主預(yù)習】一、張騫出使西域1、漢初的西域漢朝玉門關(guān)、陽關(guān)往西今天新疆以及和新疆相鄰的中亞各國，統(tǒng)稱為西域。這里有三絲綢之

4、路中國走向了世界和其他文明區(qū)域建立了聯(lián)系東西方文化的交流日益頻繁。3、班超經(jīng)營西域4、到了東漢西域的形勢發(fā)生了變化。漢初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴貴族則經(jīng)常率領(lǐng)騎兵南下掠奪，重新控制了西域，向各國勒索繁重的賦稅，切斷了西域和東漢的交往。為了恢復(fù)中原和西域的交往、恢復(fù)對西域的管轄，公元73年東漢政府派班超出使西域。1、班超出使西域教師形象的講述班超的故事也可由學生補充。公元97年，班超派甘英出使大秦。公元166年，大秦

5、安墩王朝的使臣來到東漢，這是歐洲同我國直接友好交往的開始這是中西交往史上的一件大事。【合作探究合作探究】1、張騫兩次出使西域時，漢與匈奴的關(guān)系如何？張騫兩次出使西域的目的是什么張騫有沒有分別達成目標？通過學習你從張騫身上學到什么？22、為什么漢朝時從長安到亞非各國的商路被成為“絲綢之路”？絲綢之路對漢代社會的影響有哪些？學生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認識。板書設(shè)計板書設(shè)計第14課溝通中外文明的“絲綢之路”一、張騫通西