社會(huì)教案2

1、（二）自我情感體驗(yàn)教育活動(dòng)案例（二）自我情感體驗(yàn)教育活動(dòng)案例活動(dòng)名稱(chēng)：了解自己的情緒（大班）活動(dòng)名稱(chēng)：了解自己的情緒（大班）活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1嘗試通過(guò)辨認(rèn)幾種常見(jiàn)的面部表情去感知、判斷人的情緒，知道良好情緒使嘗試通過(guò)辨認(rèn)幾種常見(jiàn)的面部表情去感知、判斷人的情緒，知道良好情緒使人健康、要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的不良情緒的道理。人健康、要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的不良情緒的道理。2在不斷進(jìn)行觀(guān)察、感知、辨認(rèn)、判斷活動(dòng)中提高觀(guān)察力、情緒識(shí)別能力、記在不斷進(jìn)行觀(guān)察、感

2、知、辨認(rèn)、判斷活動(dòng)中提高觀(guān)察力、情緒識(shí)別能力、記憶力，促進(jìn)思維力和表達(dá)力的發(fā)展。憶力，促進(jìn)思維力和表達(dá)力的發(fā)展。3在與他人互動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗的性格，體驗(yàn)積極、主動(dòng)與人交往的樂(lè)趣。在與他人互動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗的性格，體驗(yàn)積極、主動(dòng)與人交往的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備1七個(gè)表情面具七個(gè)表情面具(大笑、微笑、厭惡、生氣、哭泣、憤怒、害怕大笑、微笑、厭惡、生氣、哭泣、憤怒、害怕)。2用大型圖紙做一個(gè)臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)，在轉(zhuǎn)盤(pán)的圓心放一根可隨意旋轉(zhuǎn)的指針。用

3、大型圖紙做一個(gè)臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)，在轉(zhuǎn)盤(pán)的圓心放一根可隨意旋轉(zhuǎn)的指針。3“我的情緒我的情緒”圖表、托盤(pán)、水彩筆等若干。圖表、托盤(pán)、水彩筆等若干?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程1錄像導(dǎo)入，談話(huà)引題。錄像導(dǎo)入，談話(huà)引題。(1)請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題觀(guān)看教師事先錄制好的小朋友在幼兒園的生活片斷。請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題觀(guān)看教師事先錄制好的小朋友在幼兒園的生活片斷。問(wèn)題問(wèn)題①：“你看到了錄像中小朋友的表情是什么樣的你看到了錄像中小朋友的表情是什么樣的”問(wèn)題問(wèn)題②：“小朋友為什么在笑小朋

4、友為什么在笑(哭、生氣哭、生氣)”(2)談話(huà)：談話(huà)：①引導(dǎo)幼兒從錄像中人物的表情、動(dòng)作出發(fā)，回答自己的觀(guān)察結(jié)果。引導(dǎo)幼兒從錄像中人物的表情、動(dòng)作出發(fā)，回答自己的觀(guān)察結(jié)果。②讓幼兒調(diào)動(dòng)已有生活經(jīng)驗(yàn)，初步獲得關(guān)于情緒的知識(shí)。讓幼兒調(diào)動(dòng)已有生活經(jīng)驗(yàn)，初步獲得關(guān)于情緒的知識(shí)。師：師：“請(qǐng)你想一想，平時(shí)在幼兒園中有什么高興的事請(qǐng)你想一想，平時(shí)在幼兒園中有什么高興的事有什么不高興的事有什么不高興的事遇到高遇到高興的事，你的表情會(huì)怎樣興的事，你的表情

5、會(huì)怎樣遇到不高興的事呢遇到不高興的事呢”(3)師小結(jié)：通過(guò)表情辨別可以判斷他人的情緒。師小結(jié)：通過(guò)表情辨別可以判斷他人的情緒。2游戲游戲1：“變臉變臉”。(1)師(出示表情面具，如圖出示表情面具，如圖1)說(shuō)明游戲規(guī)則：讓幼兒同時(shí)觀(guān)察面具的各種表情，并嘗說(shuō)明游戲規(guī)則：讓幼兒同時(shí)觀(guān)察面具的各種表情，并嘗試判斷和描述表情。試判斷和描述表情。(2)引導(dǎo)幼兒討論將幾個(gè)表情面具從良好情引導(dǎo)幼兒討論將幾個(gè)表情面具從良好情緒和不良情緒兩方面去歸類(lèi)，初步

6、知道緒和不良情緒兩方面去歸類(lèi)，初步知道表情與情緒有一定關(guān)聯(lián)以及不良情緒對(duì)人的影響。表情與情緒有一定關(guān)聯(lián)以及不良情緒對(duì)人的影響。(3)師小結(jié)：師小結(jié)：“情緒可分為情緒可分為‘喜’、‘怒’、‘哀’、‘樂(lè)’四種類(lèi)型。四種類(lèi)型?！病?、‘樂(lè)’都屬于良好的情緒，都屬于良好的情緒，如微笑、大笑等，我們也可以說(shuō)如微笑、大笑等，我們也可以說(shuō)‘心情好心情好’；哭泣、生氣等屬于；哭泣、生氣等屬于‘怒’、‘哀’的情緒。我們也可以的情緒。我們也可以說(shuō)‘心情不好

7、心情不好’。”3游戲游戲2：“玩臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)玩臉譜轉(zhuǎn)盤(pán)”。(1)介紹玩法。介紹玩法。玩法玩法①：每次請(qǐng)：每次請(qǐng)1位小朋友上來(lái)玩轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針指到哪一處臉譜，這位位小朋友上來(lái)玩轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針指到哪一處臉譜，這位小朋友要試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類(lèi)小朋友要試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類(lèi)(好的或不好的情緒好的或不好的情緒)。并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)。并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這種情緒的感受。這種情緒的感受。(見(jiàn)圖見(jiàn)圖2)玩法玩法②：請(qǐng)一位小朋

8、友上來(lái)玩轉(zhuǎn)盤(pán)，其他小朋友根據(jù)指針指到的臉譜，做出相應(yīng)的表情，該請(qǐng)一位小朋友上來(lái)玩轉(zhuǎn)盤(pán)，其他小朋友根據(jù)指針指到的臉譜，做出相應(yīng)的表情，該小朋友則說(shuō)出是什么表情，并談?wù)剬?duì)這種情緒的感受。小朋友則說(shuō)出是什么表情，并談?wù)剬?duì)這種情緒的感受。(2)師小結(jié)游戲情況，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)情緒的理解、判斷等知識(shí)的掌握。師小結(jié)游戲情況，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)情緒的理解、判斷等知識(shí)的掌握。4畫(huà)出自己的臉譜娃娃畫(huà)出自己的臉譜娃娃(1)出示圖表，要求幼兒會(huì)用各種臉譜娃娃表

9、現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的各種情緒，并用出示圖表，要求幼兒會(huì)用各種臉譜娃娃表現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的各種情緒，并用“V”或“X”表示喜歡或不喜歡此種情緒。表示喜歡或不喜歡此種情緒。(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。幼兒操作，教師指導(dǎo)。(3)幼兒根據(jù)圖表，分組討論，初步懂得學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。幼兒根據(jù)圖表，分組討論，初步懂得學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。①引導(dǎo)幼兒討論：情緒對(duì)人體身心健康的影響。引導(dǎo)幼兒討論：情緒對(duì)人體身心健康的影響?！瘛皥D中你喜歡哪些情緒，不喜歡哪些情緒，為什

10、么圖中你喜歡哪些情緒，不喜歡哪些情緒，為什么”●知道不良情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康知道不良情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康?！瘛澳阍谑裁磿r(shí)候會(huì)哭、會(huì)憤怒你在什么時(shí)候會(huì)哭、會(huì)憤怒你想用什么方法使自己情緒變好呢你想用什么方法使自己情緒變好呢”②請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱母惺?。?qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱母惺堋＂劢處煔w納小結(jié)：在不高興或害怕、想哭的時(shí)候，我們可以把不高興的原因講教師歸納小結(jié)：在不高興或害

11、怕、想哭的時(shí)候，我們可以把不高興的原因講給別人聽(tīng)，或做一些自己喜歡的事情，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會(huì)把不高興的事給給別人聽(tīng)，或做一些自己喜歡的事情，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會(huì)把不高興的事給忘掉了。要經(jīng)常對(duì)人笑口常開(kāi)，主動(dòng)和同伴玩，快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。這些好的情緒才忘掉了。要經(jīng)常對(duì)人笑口常開(kāi)，主動(dòng)和同伴玩，快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。這些好的情緒才有利于我們自己的身體健康。有利于我們自己的身體健康。5師幼共同復(fù)習(xí)師幼共同復(fù)習(xí)(幼兒已學(xué)

12、過(guò)的舞蹈幼兒已學(xué)過(guò)的舞蹈)“快樂(lè)舞快樂(lè)舞”。體驗(yàn)好的情緒帶來(lái)的愉悅感受。在舞蹈中自然結(jié)束活動(dòng)。體驗(yàn)好的情緒帶來(lái)的愉悅感受。在舞蹈中自然結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延伸活動(dòng)延伸1布置表情日歷欄，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃進(jìn)行表情日歷的記錄。布置表情日歷欄，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃進(jìn)行表情日歷的記錄。2開(kāi)展開(kāi)展“小小心理咨詢(xún)師小小心理咨詢(xún)師”的活動(dòng)。的活動(dòng)。評(píng)價(jià)活動(dòng)：評(píng)價(jià)活動(dòng)：?（1）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否符合要求？）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否符合要求？?（2）導(dǎo)入的方法