鼓勵和贊揚在德育工作中的作用

1、鼓勵和贊揚在德育工作中的作用鼓勵和贊揚在德育工作中的作用◎劉俊中國有句名言，叫做：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！痹诘掠ぷ髦?，教師的親切、友善和適當?shù)募?，可以帶給學生溫暖、信心和慰藉，往往產(chǎn)生神奇的效果。我國明代教育家王守仁也說：“今之童子，必使其趨向鼓舞心中喜悅，則其自進不能已。譬之時雨春風，沾被卉木，其不能動發(fā)越，自然日化月化。”三年的教導工作告訴我，使學生趨向鼓舞，心中喜悅的最好方法，莫過于對他們的鼓勵和贊揚。一、鼓勵和贊

2、揚——打開學生心靈的金鑰匙有些教師喜歡高高在上的感覺，總是在學生面前擺出權威的樣子，在德育工作中也是如此，發(fā)現(xiàn)學生有錯誤，就嚴厲批評，強硬把一大堆道理塞給他們。這種道理填鴨式的教育方法，當然不會產(chǎn)生很好的效果。《禮記》里說：“親其師，信其道?！苯處煈斦J識到學生是有自尊的人。很多事實證明，你經(jīng)常鼓勵、贊揚學生，他們就會喜歡接近你。當你獲取了學生的信任，使他們尊敬和愛戴你時，他們的心靈之窗才會向你敞開。二、鼓勵和贊揚——給批評加點“糖”俗

3、話說“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。可是由于教師對學生的期望值較高，而學生又不能盡如人意，所以教師常常把批評掛在嘴邊，導致批評“過度”，損傷師生感情。怎么辦呢？我們不妨給批評加點“糖”。根據(jù)學生“虛榮心強，表現(xiàn)欲強”的心理特點，讓他們在聆聽表揚的過程中接受批評，反而會產(chǎn)生意想不到的效果。一個人的成功在于他內(nèi)部動機的充分發(fā)揮。老師鼓勵和贊揚的語言較之于批評，更能激發(fā)學生的熱情，使其充分發(fā)揮自己的潛能，從而走向成功。既然給“批評”加點“

4、糖”，會使“良藥不在苦口”，我們又何樂而不為呢？三、鼓勵和贊揚——滋潤“學困生”心靈對于品德端正，學業(yè)優(yōu)良，聰明伶俐的學生，進行鼓勵和贊揚很容易，而對于“學困生”呢？教師更應該“愛戴沒商量”。因為他們不管在家、學校還是在社會上，聽到的多是指責和呵斥，遭到的是白眼與冷遇，很容易產(chǎn)生自卑感，喪失上進心，長此以往，會在錯誤的道路上越走越遠。教育是“育人”的事業(yè)，“學困生”更需要我們的理解和呵護。我們應一分為二的看待他們，從他們身上發(fā)現(xiàn)“閃光點