2018年上海崇明區(qū)高三一模試題附答案

1、1哈佛北大精英創(chuàng)立20182018年崇明縣高三一模語文試題年崇明縣高三一模語文試題一積累應(yīng)用積累應(yīng)用1010分1.按要求填空。（5分）（1）________________________，雙照淚痕干。（杜甫《月夜》）（2）不應(yīng)有恨，________________________？（蘇軾《》）（3）王夫之《姜寨詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”《詩經(jīng).采薇》中“以哀景寫樂”的兩句是“__________________

2、______，”。2.按要求選擇（5分）（1）他鄉(xiāng)偶遇多年未見好友，以下句子最適合表達(dá)此時(shí)情感的一項(xiàng)是（）（2分）A.人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇。B.人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。C.魚沈雁杳天涯路，始信人間別離苦。D.桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。（2）填入下面語段空白處的詞句，最恰當(dāng)?shù)摹?xiàng)是（.）（3分）其實(shí)每種學(xué)問都有長(zhǎng)久的歷史，，提出過種種不同的解答，你必須明白這些經(jīng)過，才可以利用前人的收獲，免得繞彎子甚至于走錯(cuò)路。A.

3、許多人都曾經(jīng)思慮過、討論過其中每一個(gè)問題B.其中每一個(gè)問題曾經(jīng)許多人都思慮過，討論過C.其中每一個(gè)問題都曾經(jīng)許多人思慮過，討論過D.許多人對(duì)其中每一個(gè)問題都曾思慮過，討論過二閱讀閱讀7070分（一）閱讀下文，完成37題。（16分）文學(xué)社會(huì)學(xué)的“擺渡”羅時(shí)進(jìn)1中國(guó)古代詩文，從先秦到唐宋是各種文體的萌生、成長(zhǎng)、形成階段；明清詩文自然也有成長(zhǎng)，甚至出現(xiàn)顯性的發(fā)展，但這種發(fā)展是與回溯、總結(jié)相伴的。也正因?yàn)槿绱耍娢亩w迄于唐宋，內(nèi)部結(jié)構(gòu)方面的問

4、題很多，而至明清則外部關(guān)系問題更加突出。雖然，幾乎所有稱之為“外部關(guān)系”方面的問題在唐宋乃至先唐時(shí)代都有，但顯然不如明清時(shí)代那樣全面集中、高度呈現(xiàn)，這不免使人好奇。而正如文學(xué)內(nèi)部結(jié)構(gòu)具有相關(guān)性一樣，外部關(guān)系問題之叢生往往表現(xiàn)為兩種形態(tài)：一是鏈?zhǔn)降模皇菢湫蔚?。前者是問題套連著問題，后者是主要問題旁生出3哈佛北大精英創(chuàng)立5其實(shí)，隨著學(xué)科壁壘的打破，這個(gè)問題在宏觀文學(xué)史意識(shí)中早已淡化了。即使要細(xì)究，不少歷史學(xué)著作中都專論文學(xué)家與文學(xué)發(fā)展，文

5、學(xué)研究者以之為自然而然，如果社會(huì)學(xué)、考古學(xué)、文化人類學(xué)等學(xué)科納入文學(xué)，又何嘗不可，何損文學(xué)的學(xué)科主體性、學(xué)術(shù)自足性呢？今日學(xué)術(shù)之大、之新，往往由通、由博而生，闡他域以輔文學(xué)是好事，反之亦然，其理實(shí)不待詳辯。6當(dāng)然，文學(xué)社會(huì)學(xué)是立足文學(xué)而借由社會(huì)學(xué)的擺渡，這與站在社會(huì)學(xué)角度研究文學(xué)還是有所不同的。前面用了“船到橋頭”的比喻，不妨還以“船”來說吧。文學(xué)社會(huì)學(xué)的“船”上應(yīng)該載有文人、文學(xué)作品、文學(xué)生活——這是一艘由文獻(xiàn)與文心構(gòu)建的“文學(xué)之舟”

6、。研究它與歷史、時(shí)代、社會(huì)、階層、制度、家族、社群、城市、地理等的關(guān)系，猶如討論行船與氣候、航道、水流、風(fēng)力、崖岸、景觀之間的影響，這是文學(xué)本體與某些客觀環(huán)境的詮釋與對(duì)話，其欲抵達(dá)的方向是文學(xué)史的構(gòu)成及其發(fā)展規(guī)律，而不是其他。7不言而喻的是，“文學(xué)之舟”要航行到目標(biāo)，需要的動(dòng)力因素很多，文學(xué)社會(huì)學(xué)只是多種研究方法之一，是研究合力的組成部分，盡管立足于文學(xué)，仍不免有偏至性。這種偏至性決定了它所能夠解決的只是部分問題，而不可能是全部；對(duì)文學(xué)

7、史的構(gòu)成及其發(fā)展規(guī)律的探討，起側(cè)翼支持或補(bǔ)充作用，而不能替代他翼之重要作用。3.第①段加點(diǎn)詞語“隔靴搔癢”，在文中的意思是(2分）4.第②段引用羅貝爾?埃斯皮卡的話論證“文學(xué)社會(huì)學(xué)研究更容易發(fā)生偏差”，請(qǐng)具體分析這一引用是如何證明觀點(diǎn)的。（3分）5.下列對(duì)“文學(xué)社會(huì)學(xué)”這一概念的理解與文意不相符的—項(xiàng)是（）（3分）A.文學(xué)社會(huì)學(xué)因?yàn)槭芤庾R(shí)形態(tài)左右而使其理論意義耗散殆盡。B.文學(xué)社會(huì)學(xué)研究一度出現(xiàn)過研究實(shí)質(zhì)與研究命名的不一致。C.文學(xué)社會(huì)

8、學(xué)既是文學(xué)研究的對(duì)象，也是社會(huì)學(xué)研究的范疇。D.文學(xué)社會(huì)學(xué)對(duì)文學(xué)的發(fā)展與演變起到側(cè)翼支持或補(bǔ)充作用。6.第⑥段以“船”設(shè)喻，對(duì)其作用分析不正確的—項(xiàng)是（）（3分）A.使自己的論述更加形象生動(dòng)，使自己的觀點(diǎn)更具說服力、更易于理解。B.文學(xué)社會(huì)學(xué)的“船”應(yīng)該載有的相關(guān)內(nèi)容，正是其研究的立足點(diǎn)所在。C.以行船與相關(guān)因素之間的影響，形象地說明文學(xué)本體相對(duì)應(yīng)的獨(dú)立性。D.形象地說明如何從社會(huì)學(xué)角度研究文學(xué)，闡明文學(xué)與社會(huì)學(xué)之間關(guān)系。7.試簡(jiǎn)要概述