2018全國(guó)卷2答案詳解

1、全國(guó)卷2答案詳解一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類(lèi)文本閱讀（9分）（社會(huì)科學(xué)類(lèi)）（1）A【解析】B項(xiàng)，強(qiáng)加因果，原文第四段說(shuō)“大數(shù)據(jù)技術(shù)加速了人的主體身份‘被數(shù)據(jù)化’，人成為數(shù)據(jù)的表征”；故選項(xiàng)內(nèi)容不符合題意。C項(xiàng)，“都是為了對(duì)抗大數(shù)據(jù)”于文無(wú)據(jù)，第二段只是說(shuō)二者的不同之處；D項(xiàng)，原文第四段說(shuō)“數(shù)字化記憶與認(rèn)同背后的核心問(wèn)題在于權(quán)力不由數(shù)據(jù)主體掌控，而是數(shù)據(jù)控制者選擇和建構(gòu)關(guān)于我們的數(shù)字化記憶，并塑造我們的認(rèn)同”“因此，適度的、合理的遺忘是對(duì)這

2、種數(shù)字化記憶霸權(quán)的抵抗”。故選項(xiàng)內(nèi)容不符合題意。A項(xiàng)，符合題意。（2）D【解析】文章主體二三四段重點(diǎn)論述的是“被遺忘權(quán)”的意義，D項(xiàng)表述有誤。其他三項(xiàng)表述無(wú)誤。（3）B【解析】文章第三段說(shuō)“如果在大數(shù)據(jù)時(shí)代不能“被遺忘”，那意味著人們?nèi)菀妆磺艚跀?shù)字化記憶的監(jiān)獄之中，不論是個(gè)人的遺忘還是社會(huì)的遺忘，在某種程度上都是一種個(gè)人及社會(huì)修復(fù)和更新的機(jī)制，讓我們能夠從過(guò)去經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，想象未來(lái)，而不僅僅被過(guò)去的記憶所束縛?！边x項(xiàng)中，遺

3、忘是面對(duì)現(xiàn)實(shí)和想象未來(lái)的基礎(chǔ)，與原文意不符，故選B。ACD項(xiàng)，都能在文章中找到答案，表述正確?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查篩選并整合信息的能力，需要縱觀全文，在理解作者觀點(diǎn)的前提下，分析選項(xiàng)與文本，相對(duì)難度較大。本題考查學(xué)生分析原文論證和文章思路的能力，要求學(xué)生對(duì)文章有全局把握，經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析推理和比對(duì)才能找準(zhǔn)正確選項(xiàng)。本題重在考查綜合文中信息進(jìn)行推斷的能力，必須以文本觀點(diǎn)為依據(jù)，所以邏輯能力和理解分析能力是考察重點(diǎn)。（2）文學(xué)類(lèi)文本閱讀。（1）C【

4、解析】“描寫(xiě)了普通市民啼笑皆非的思想意識(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)程”錯(cuò)，他們并沒(méi)有看電影，文章主旨也不是寫(xiě)其思想意識(shí)轉(zhuǎn)變，而是寫(xiě)他們對(duì)待新事物的不同心態(tài)。故選C。（2）①對(duì)待新奇事物，還沒(méi)親見(jiàn)就先有說(shuō)法，“不知為知之”，揭示出二姐等人傲慢無(wú)知的自大；②聽(tīng)說(shuō)有聲電影真有新奇之處，就想“開(kāi)開(kāi)眼”，是一種從眾、趨新的心態(tài)；③到了電影院后也不真的看電影，不愿對(duì)新奇事物進(jìn)一步了解探究，實(shí)質(zhì)上是一種固步自封的心態(tài)；④對(duì)有聲電影胡亂作出“共識(shí)”評(píng)價(jià)，隱含的是二姐等人面

5、對(duì)新奇事物時(shí)無(wú)所適從的焦慮不安。【解析】本題考查對(duì)人物性格特征的把握，可以通過(guò)人物具體的語(yǔ)言、動(dòng)（2）C【解析】A項(xiàng)，原文是“發(fā)揮好知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給和制度供給的雙重作用”；B項(xiàng)，“這樣才能體現(xiàn)出大學(xué)科研工作的價(jià)值”錯(cuò)，原文說(shuō)“正是提升專利質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)專利市場(chǎng)價(jià)值的核心之義”；D項(xiàng)，“無(wú)法直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場(chǎng)需求的新技術(shù)和新產(chǎn)品”錯(cuò)，原文說(shuō)“很難直接轉(zhuǎn)化”。故選C。（3）相關(guān)方：高校；企業(yè)；政府。作用：搞笑擁有豐富的人才和知識(shí)儲(chǔ)備，較強(qiáng)的研

6、究和開(kāi)發(fā)能力，是相關(guān)科技成果的創(chuàng)造者和提供方；企業(yè)是科技成果的需求方，可以提供較為充裕的轉(zhuǎn)化資金；政府具有較強(qiáng)的組織調(diào)控能力，可以創(chuàng)造良好的轉(zhuǎn)化環(huán)境，給科技成果轉(zhuǎn)化提供堅(jiān)實(shí)的政策動(dòng)力?！窘馕觥勘绢}考查篩選整合信息的能力。解答這類(lèi)題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問(wèn)題。第二，以段（句）為單位仔細(xì)審讀，然后用一句簡(jiǎn)明的話把段意標(biāo)示出來(lái)。第三，分析段落（句子）之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開(kāi)

7、頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過(guò)渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無(wú)明顯的信息的段落，應(yīng)該通讀全文（段），找出概括性的語(yǔ)句關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析合成段意。本題答題區(qū)間在材料三，材料三第四行說(shuō)明高?！皳碛猩詈裱邪l(fā)創(chuàng)新能的科研人才”；政府制定合理制度可以“打破高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的藩籬”，對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)生推動(dòng)作用；企業(yè)提供了資金支撐?！究键c(diǎn)】從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神，對(duì)作品的價(jià)

8、值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)，報(bào)告【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生讀、分析圖表的能力，需要學(xué)生注意細(xì)節(jié)問(wèn)題。本題錯(cuò)誤類(lèi)型比較明顯，文章內(nèi)容易懂，找準(zhǔn)文章細(xì)節(jié)即可在原文找到對(duì)應(yīng)之處。本題結(jié)合材料進(jìn)行概括分析，較為簡(jiǎn)單。二、古代詩(shī)文閱讀（1）文言文閱讀10【解析】【分析】這句話的意思是：王渙字稚子，是廣漢郪縣人。父親王順，任安定太守。王渙年少時(shí)喜好行俠仗義打抱不平，崇尚力氣和武藝，與強(qiáng)悍輕捷的少年交往頻繁。后來(lái)才改變了自己的志向，鉆研儒學(xué)，學(xué)習(xí)《尚書(shū)》，研