常州市素質(zhì)教育概論考試題及答案單選題

1、常州市素質(zhì)教育概論考試題及答案（單選題） （做了三份，成績在 74~85 之間） (一) 單選題：每題 1 分，共 30 題，只有唯一一個選項(xiàng)正確 1. （）緊密相聯(lián)，是個體社會素質(zhì)形成和發(fā)展的最重要的生物基礎(chǔ)。87(C) 思維和語言 2. 素質(zhì)教育必須注重建立師生信息（）平臺，為他們通過這個平臺實(shí)現(xiàn)深入便捷的信息交流、溝通服務(wù)。15 (B) 共享 ( 3. 優(yōu)化師生關(guān)系的關(guān)鍵在于教師正確的（）。217 錯誤 錯誤!未找到引用源。 未找

2、到引用源。(B) 學(xué)生觀 4. （）最突出的弊端就是忽視學(xué)生的獨(dú)立人格，壓抑學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力、動手能 和實(shí)踐能力。98 錯誤 錯誤!未找到引用源。 未找到引用源。(D)應(yīng)試教育 錯誤 錯誤!未找到引用源。 未找到引用源。5. （）既是中央長期高度重視的基本內(nèi)容，又是國民素質(zhì)整體狀況的重要體現(xiàn)。35(D) 科學(xué)文化素質(zhì) 錯誤 錯誤!未找到引用源。 未找到引用源。6.“元教育”又稱（），指人類早期比較完整地體現(xiàn)自身

3、本真職能的原始教育，其本性是為人類服務(wù)， 通過提高人的生產(chǎn)能力實(shí)現(xiàn)環(huán)境改造，滿足人的生存需要。60(C)本真教育 錯誤 錯誤!未找到引用源。 未找到引用源。7.素質(zhì)教育如果喪失了（），就意味著任何一種不相干的教育都可以貼上“素質(zhì)教育”的標(biāo)簽，素質(zhì)教育自身也就不復(fù)存在了。236 (C) 統(tǒng) 一 性 錯誤 錯誤!未找到引用源。 未找到引用源。8. 在知識深刻內(nèi)化的過程中，學(xué)生的 （） 水平始終是影響該進(jìn)程的關(guān)鍵之一，也是制約對知識深

4、刻內(nèi)化程度的重要因素。(A)科學(xué)思維 錯誤 錯誤!未找到引用源。 未找到引用源。9.（）是非學(xué)科的，不依賴書本知識的系統(tǒng)傳授，突破了課堂時空乃至學(xué)校時空的限制，對于學(xué)生來說是一種“解放”。203(A)活動課程 10.認(rèn)識事物發(fā)展變化的規(guī)律，是指引人們走向成功的（）。 (A)根本法則 (B)基本路徑 (C)重要經(jīng)歷 (D)唯一方法 11.（）的主渠道應(yīng)有機(jī)地融心理健康教育于學(xué)校的日常教育教學(xué)活動之中，于日常的班主任工作之中和學(xué)

5、生的思想品德教育之中。(B)心理健康教育 錯誤 錯誤!未找到引用源。 未找到引用源。12. （）概念一旦轉(zhuǎn)化成為普遍的教育行為，一個全新教育時代就將開啟，人類教育會步入一個嶄新的歷史發(fā)展階段。(B)素質(zhì)教育 錯誤 錯誤!未找到引用源。 未找到引用源。13.（）是創(chuàng)造的源泉，它推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展。(A)思維 錯誤 錯誤!未找到引用源。 未找到引用源。 14. （） 要使每一個學(xué)生都能找到自己個性才能發(fā)揮的領(lǐng)域和生長點(diǎn)。92(C)素質(zhì)

6、教育 錯誤 錯誤!未找到引用源。 未找到引用源。15.以現(xiàn)行教育（）為基礎(chǔ)進(jìn)行改進(jìn)，這是確定素質(zhì)教育內(nèi)容的基本思路。115 (D)內(nèi)容 錯誤 錯誤!未找到引用源。 未找到引用源。16.（）強(qiáng)調(diào)的是教師心中要有每一位學(xué)生，在指導(dǎo)思想上正確認(rèn)識全體與個別的辯證關(guān)系，精心設(shè)計(jì)教學(xué)。191B)個別化教學(xué) 錯誤 錯誤!未找到引用源。 未找到引用源。 17. （） 是客觀存在反映到人的意識中經(jīng)過思維加工產(chǎn)生的觀念結(jié)果， 以及這種結(jié)果在長

7、期改造自然、 社會實(shí)踐活動中積淀形成的基本穩(wěn)定的方向性與規(guī)范性精神品質(zhì)。26 (D) 思想道德素質(zhì) 錯誤 錯誤!未找到引用源。 未找到引用源。18.（）是全黨全國長期堅(jiān)持的中心任務(wù)，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的所謂“功利性目標(biāo)”，仍然是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。(B) 經(jīng)濟(jì)建設(shè) 錯誤 錯誤!未找到引用源。 未找到引用源。19. 激活學(xué)生個性潛能發(fā)展，首先必須在（）上得以體現(xiàn)。22(B) 教學(xué)內(nèi)容 重（）思想素質(zhì)。(D) 政治 11

8、. （）是民族振興和人們成才、成功的根本依靠和關(guān)鍵所在。(B) 科學(xué)文化素質(zhì) 12. 課程的 （） 的根本目的是調(diào)動地方和學(xué)校的積極性， 形成合理的課程結(jié)構(gòu)， 以多出人才、出 好人才，提高民族素質(zhì)。(A) 分級管理 13. （）是指在素質(zhì)教育施教過程中應(yīng)高速度、高質(zhì)量和高效益地進(jìn)行知識信息（技能）傳遞交 流。(D) 高質(zhì)效傳遞 14. 馬克思主義的人的全面發(fā)展的概念是（）充分和諧的發(fā)展，它對于構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)具有重 大

9、的指導(dǎo)意義。(A) 智力和體力 15. （）是生活教育的重要內(nèi)容，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。(B) 閑暇教育 16. （）對新生一代素質(zhì)的形成和發(fā)展的影響，是社會教育、學(xué)校教育所難以完全代替的。232 (B) 家庭教育 17. （）也是學(xué)生樹立崇高正確的人生追求，實(shí)現(xiàn)自主健康成長的有效途徑。(B) 大目標(biāo)牽引 18. 教師在素質(zhì)教育中的最大功績與貢獻(xiàn)在于（） 。18 (D) 能在多大程度上激活學(xué)生的個性潛能，

10、并促使這種個性潛能持續(xù)不斷地發(fā)展 19. 促進(jìn)學(xué)生自主健康成長，始終是素質(zhì)教育的重要追求和根本出發(fā)點(diǎn)之一。要達(dá)到這種效果， 就必須依靠成功的（） 。(A) 教育 20. 優(yōu)化師生關(guān)系的關(guān)鍵在于教師正確的（） 。(B) 學(xué)生觀 21. 社會良性發(fā)展必須有正確的方向和一定的（） ，而思想道德素質(zhì)是確保實(shí)現(xiàn)這種追求目標(biāo)的 重要條件。(B) 道德規(guī)范 22. （）是全黨全國長期堅(jiān)持的中心任務(wù)，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的所謂

11、“功利性目標(biāo)” ， 仍然是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。(B) 經(jīng)濟(jì)建設(shè) 23. 學(xué)校教育與（）的溝通是許多教育家和社會學(xué)家的一貫主張，也是現(xiàn)代教育的重要發(fā)展趨勢 (A) 社會教育 24. 素質(zhì)教育課程觀要求加大課程改革力度，將中心盡快地轉(zhuǎn)移到著眼于（）方面來，實(shí)現(xiàn)課程 內(nèi)容的“素質(zhì)化” 。(A) 素質(zhì)發(fā)展 25. 教育要促進(jìn)少年兒童身心素質(zhì)的發(fā)展，必須通過青少年兒童的內(nèi)部原因，即（）才能實(shí)現(xiàn)。115 (D) 內(nèi)部矛盾 2