幼兒教師招聘考試筆試試題及答案

1、2016年幼兒教師招聘考試筆試試題及答案一、一、單項選擇題（每題單項選擇題（每題2分，共分，共3030分）分）1成人往往按照自己習(xí)慣設(shè)計的藍圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，這是因為在制定學(xué)前教育目的時未考慮到（）。A社會發(fā)展的需要B教育方針C教育政策D學(xué)前兒童的需求2在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于（）目標的范疇。A智育B體育C德育D美育3對幼兒園幼兒活動的正確理解是（）。A讓兒童盡情地

2、隨意玩耍B在安全的前提下按課程的要求活動C為兒童舒展筋骨而進行活動D教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發(fā)展4美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)（）。7蒙臺梭利教育原理是以（）為出發(fā)點的。A兒童中心B兒童生命C適應(yīng)自然D反對成人化8直接決定托幼機構(gòu)教育質(zhì)量好壞的是（）。A幼教領(lǐng)導(dǎo)B幼兒教師C幼教設(shè)施D幼兒家長9在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標是（）。A全園教育

3、目標B中期目標C近期目標D行為目標10從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（）。A幼兒園生活環(huán)境B幼兒園心理環(huán)境C幼兒園教育的一切外部條件D幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素11在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)校“兒童之家”，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系的教育家是（）。A福祿倍爾B蒙臺梭利C德可樂利D凱米12建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是（）。A陶行知B陳鶴琴C張宗麟D張雪門131989年11月聯(lián)

4、合國大會通過的保障兒童權(quán)利的國際性法律文書是（）。A《義務(wù)教育法》B《未成年人保護法》C《兒童權(quán)利公約》D《幼兒園工作規(guī)程》14我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園每日戶外活動時間不得少于（）小時。A1～2B2～3C3～4D4～515美國心理學(xué)家布魯姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童人學(xué)后學(xué)業(yè)成敗很大程度上取決于（）。A兒童的遺傳素質(zhì)B家長的文化素養(yǎng)C兒童的早期經(jīng)驗D學(xué)校的教育方式二、二、名詞解釋（每題名詞解釋（每題3分，共分，共1515分）分）1兒童觀

5、2幼兒園的物質(zhì)環(huán)境3間接教學(xué)4幼兒園課程5幼小銜接三、判斷題（每題三、判斷題（每題1分，共分，共9分）分）1教育是指學(xué)校教育。2幼兒美育不僅僅是指我們傳統(tǒng)觀念中的藝術(shù)教育。3教育與幼兒的溝通效果如何關(guān)鍵在于教師。四、簡答題（每題四、簡答題（每題5分，共分，共2020分）分）者、游戲伙伴、活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、材料的提供者，教育影響力不直接由教師而是通過中介間接地作用于幼兒。4幼兒園課程：是指實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)

6、驗，以促進其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和，包括幼兒園進行的一切活動。5幼小銜接：指幼兒園與小學(xué)直接過渡的特定階段。學(xué)前階段與小學(xué)階段存在不同的教學(xué)特點，主導(dǎo)活動、作息制度、師生關(guān)系、環(huán)境布置、社會期望等都存在差異，導(dǎo)致兒童的生理、心理和社會性方面都出現(xiàn)不適應(yīng)狀態(tài)。幼小銜接是個長期的、整體性的工作，需要各個環(huán)節(jié)的密切配合。三、判斷題1。教育有廣義和狹義之分，狹義的教育才是指學(xué)校教育。2√。3√。4。幼兒園以活動為主要內(nèi)容，只涉及簡單的

7、讀、寫、算，大量的文化知識學(xué)習(xí)不適合幼兒身心發(fā)展階段的需要。5√。6。幼兒園的環(huán)境有廣義和狹義之分，狹義的才是指幼兒園校舍等。7。對游戲的指導(dǎo)應(yīng)有啟發(fā)性，不能盲目地干涉。8。教師與幼兒的溝通除了言語溝通外，還有非言語的形式，如身體接觸等。9。幼兒的游戲以間接指導(dǎo)為主，但是效果的好壞不是以直接和間接為區(qū)分。三、三、簡答題1現(xiàn)代社會的兒童觀。（1）兒童是一個社會的人，他應(yīng)該擁有基本的人權(quán)。（2）兒童是一個正在發(fā)展的人，故而不能把他們等同于成

8、人，或把成人的一套強加于他們，或放任兒童自然、自由發(fā)展。（3）兒童期不只是為成人期做準備，它具有自身存在的價值，兒童應(yīng)當(dāng)享有快樂的童年。（4）兒童是具有主體性的人，是在與各種豐富的活動之中不斷建構(gòu)精神世界的。（5）每個健康的兒童都擁有巨大的發(fā)展?jié)摿Α＃?）幼兒才能的發(fā)展存在遞減法則，開發(fā)得越早就開發(fā)得越多。（7）兒童的本質(zhì)是積極的，他們本能地喜歡和需要探索學(xué)習(xí)，他們的認識結(jié)構(gòu)和知識寶庫是其自身與客觀環(huán)境交互作用過程中自我建構(gòu)。，（8）實

9、現(xiàn)全面發(fā)展與充分發(fā)展，是每個兒童的權(quán)利，其先天的生理遺傳充分賦予了實現(xiàn)全面發(fā)展的條件，只有全面發(fā)展才能充分發(fā)展。（9）兒童的學(xué)習(xí)形式是多種多樣的，如模仿學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)、探索學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、閱讀學(xué)習(xí)。成人應(yīng)尊重幼兒各種學(xué)習(xí)形式，并為他們創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件。2幼兒教師素質(zhì)要求主要有三個方面：思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和能力素質(zhì)。（1）幼兒教師的思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)。教師必須忠誠于社會主義教育事業(yè)，是最基本的、最重要的思想品