第三講必修三激素知識點

1、 1 神經(jīng)調節(jié)與激素調節(jié)的關系 神經(jīng)調節(jié)與激素調節(jié)的關系 考點一 考點一 激素調節(jié)的發(fā)現(xiàn)及人體內主要內分泌腺和激素 激素調節(jié)的發(fā)現(xiàn)及人體內主要內分泌腺和激素 1． 促胰液素的發(fā)現(xiàn) 促胰液素的發(fā)現(xiàn) (1)沃泰默的觀點：胰腺分泌胰液只受 沃泰默的觀點：胰腺分泌胰液只受神經(jīng) 神經(jīng)調節(jié)。 調節(jié)。 (2)斯他林和貝利斯的假設：在 斯他林和貝利斯的假設：在鹽酸 鹽酸的作用下，小腸黏膜可能產生了能促進胰腺分泌胰 的作用下，小腸黏膜可能產生了能促進胰

2、腺分泌胰液的 液的化學物質 化學物質。 (3)實驗驗證過程 實驗驗證過程 ? ? ? ? ?稀鹽酸 稀鹽酸小腸黏膜 小腸黏膜 ― ― ― ― →混合 混合研磨 研磨 提取液 提取液注入 注入,靜脈 靜脈― →促進 促進胰腺分泌胰液 胰腺分泌胰液 (4)激素調節(jié)：由 激素調節(jié)：由內分泌器官 內分泌器官(或細胞 或細胞)分泌的 分泌的化學物質 化學物質進行 進行的調節(jié)。 的調節(jié)。 2． 人體內主要內分泌腺及分泌的激素 人體內主要內分泌腺及分

3、泌的激素 1． 探究甲狀腺激素的生理作用 探究甲狀腺激素的生理作用 (1)常用的實驗方法有 常用的實驗方法有切除法 切除法、飼喂法、注射法等。 、飼喂法、注射法等。 (2)完善實驗方案 完善實驗方案 組別 組別 動物 動物 實驗處理 實驗處理 觀察指標 觀察指標 實驗組 實驗組 ① 幼小動 幼小動物 切除甲狀腺 切除甲狀腺[來源 來源:學§科§網(wǎng) 學§科§網(wǎng)] 幼小動物 幼小動物[來源 來

4、源:Zxxk.Com] 生長發(fā)育 生長發(fā)育[來源 來源:學。科。網(wǎng) 學。科。網(wǎng) Z。X。X。K] 情況 情況[來源 來源:學科網(wǎng) 學科網(wǎng)][來源 來源:學&科&網(wǎng) Z&X&X&K] ② 切除甲狀腺 切除甲狀腺＋注射甲狀腺激素 ＋注射甲狀腺激素 對照組 對照組 ③ 幼小動 幼小動物 不作任何處理 不作任何處理 幼小動物生 幼小動物生 長發(fā)育情況 長發(fā)育情況 ④ 只切開皮膚不切除甲狀腺 只切

5、開皮膚不切除甲狀腺 (3)在實驗動物選取分組時應注意的問題 在實驗動物選取分組時應注意的問題 要選取生長發(fā)育狀況相同的，且飼養(yǎng)時其他條件要一致。 要選取生長發(fā)育狀況相同的，且飼養(yǎng)時其他條件要一致。 2． 探究胰島素的生理作用 探究胰島素的生理作用 (1)常用的實驗方法有：切除法、注射法。 常用的實驗方法有：切除法、注射法。 (2)完善實驗方案 完善實驗方案 組別 組別 實驗動物 實驗動物 實驗處理 實驗處理 觀察指標 觀察指標 實

6、驗組 實驗組 饑餓處理 饑餓處理 的小鼠 的小鼠 連續(xù)注射一定量 連續(xù)注射一定量 胰島素 胰島素 小鼠生活狀況 小鼠生活狀況 對 ① 饑餓處理 饑餓處理 連續(xù)注射一定量 連續(xù)注射一定量 小鼠生活狀況 小鼠生活狀況 3 (1)構建血糖調節(jié)模型 構建血糖調節(jié)模型 (2)由上述血糖調節(jié)模型看出 由上述血糖調節(jié)模型看出 ①血糖平衡的調節(jié)為 血糖平衡的調節(jié)為神經(jīng) 神經(jīng)—體液 體液調節(jié)，其中 調節(jié)，其中神經(jīng) 神經(jīng)調節(jié)通過 調節(jié)通過體液 體液

7、調節(jié)發(fā)揮作用。 調節(jié)發(fā)揮作用。 ②血糖調節(jié)的中樞在 血糖調節(jié)的中樞在下丘腦 下丘腦。 (3)請繪出人體飯后血糖、胰高血糖素、胰島素三者之間相對變化坐標曲線圖。 請繪出人體飯后血糖、胰高血糖素、胰島素三者之間相對變化坐標曲線圖。 答案 答案 (4)糖尿病的 糖尿病的“三多一少 三多一少”，即多飲、多食、多尿和體重減少的原因分析 ，即多飲、多食、多尿和體重減少的原因分析 2． 甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)和反饋調節(jié) 甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)和