蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料精華版

1、五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料1、《師恩難忘》一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書做筆記、隨時(shí)使用工具書讀書做筆記、隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄摘抄、編寫提綱、編寫提綱、寫、寫讀后感讀后感。二、填空：《師恩難忘》是一篇深情而樸實(shí)的記敘文。作者是著名作家劉紹棠劉紹棠，他通過對(duì)小學(xué)一年級(jí)一位教導(dǎo)有方的田老教導(dǎo)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情對(duì)老師的尊敬和感激之情。我對(duì)文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心

2、田里，播下了文學(xué)的種子。”這句話的理解是：這句話寫出了作者對(duì)老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個(gè)故事，有如這句話寫出了作者對(duì)老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，激起作者對(duì)文學(xué)的熱愛與向往，最終使作者走上了文學(xué)之路。春雨點(diǎn)點(diǎn)，激起作者對(duì)文學(xué)的熱愛與向往，最終使作者走上了文學(xué)之路。三、贊美老師的名言：1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。2、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。四、根據(jù)提示寫成語。1、形容口才好的成語有：口

3、若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座2、形容人才學(xué)出眾的成語：才高八斗、才高八斗、學(xué)富五車、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸學(xué)富五車、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸博古通今博古通今3、八字成語：十年樹木，百年樹人。十年樹木，百年樹人。生于憂患，死于安樂。生于憂患，死于安樂。螳螂捕蟬，黃雀在后螳螂捕蟬，黃雀在后不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。千里之行，始于足下。千里之行，始于足下。攻無不克，戰(zhàn)無不勝

4、。攻無不克，戰(zhàn)無不勝。道高一尺，魔高一丈。道高一尺，魔高一丈。當(dāng)局者迷，旁觀者清。當(dāng)局者迷，旁觀者清。精誠所至，金石為開。精誠所至，金石為開。五、詞語解釋：1、娓娓動(dòng)聽娓娓動(dòng)聽：形容說話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人愛聽。2、身臨其境身臨其境：親身來到某種境地（體驗(yàn)感受）。3、戛然而止戛然而止：形容聲音突然停止。4、引人入勝引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。六、關(guān)于讀書的名人名言（1）讀書破萬卷，下筆

5、如有神。讀書破萬卷，下筆如有神。唐杜甫《奉贈(zèng)書左丞丈二十二韻》（2）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。西漢劉向一、讀古詩填空。1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是（唐）代詩人（賈島賈島）。詩歌記述了（詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到）這件事。通過與童子的問答，體現(xiàn)了隱者（高潔的高潔的）性格以及詩人對(duì)他的（仰慕之情仰慕之情）。2、《所見》是（清）朝詩人（袁枚）的作品，詩人向我們描繪了（一幅生動(dòng)的牧

6、童行歌捕蟬圖）一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖）。古詩動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾歌聲振林樾），忽然“（閉口立閉口立）”，是因?yàn)樗埃ㄒ庥而Q蟬意欲捕鳴蟬）”。我們還從詩中““（捕鳴蟬捕鳴蟬）”一詞中可見當(dāng)時(shí)是（夏季）夏季）。二、搜集描寫兒童生活的古詩。村居（高鼎）宿新市徐公店（楊萬里）小兒垂釣（胡令能）草長(zhǎng)鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學(xué)垂綸，拂地楊柳醉春煙。樹頭花落未成陰側(cè)坐莓苔草映身。兒童散學(xué)歸來早，兒童散學(xué)歸來早，兒童

7、急走追黃蝶兒童急走追黃蝶路人借問遙招手。路人借問遙招手。忙趁東風(fēng)放紙鳶忙趁東風(fēng)放紙鳶飛入菜花無處尋。飛入菜花無處尋。怕得魚驚不應(yīng)人。怕得魚驚不應(yīng)人。三、解釋：不知處不知處：不知道在何處。振：震蕩。林樾林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。意欲意欲：心想?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果因果關(guān)系。）練習(xí)一一、“詩中有畫”的古詩：《題秋江獨(dú)釣圖題秋