九年級語文議論文閱讀訓練

1、議論文閱讀訓練,,必須重視教育,自制力,,說風氣,課外閱讀,不要被人活埋,儉樸的力量,堅持勤奮努力,善待失敗,追求真理,,1、本文多處用了引號。根據它們在文中的不同作用，各舉一例，填在下面的橫線上。⑴標明直接引用的： ⑵標明著重指出的：

2、 ⑶標明特殊含義的： 2、第⑵段中有一個成語，它的含義是“成績、效果顯著”，

3、這個成語是 ，本段畫線部分，原文用（甲）句而不用（乙）句的理由是 。3、第⑶段中加點詞“豐富”是實詞中的 詞。本段畫線句運用了 修辭方法。4、江澤民同志有“很高的藝術造詣”，其具體表現為 把“莫扎特”、“馬克?吐溫”、“宋詞”分別填入第⑷段A、B、C三處。A處應填( ）、B處應填（

4、 ）、C處應填（ ）5、文中的第⑷段不能與第⑶段互換位置，不是因為時間先后的原因，而是因為6、第⑸段畫線句中“學習熱情”與“學習能力”前后順序如果顛倒的話，就不符合邏輯，這是因為7、參照第⑸段，為第⑷段寫一句小結句。

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6、 8、本文的論點是： 本文在論證論點時，分為兩大部分。前一部分是從 方面來論證的，后一部分是從

7、 方面來論證的。,1、本文多處用了引號。根據它們在文中的不同作用，各舉一例，填在下面的橫線上。⑴標明直接引用的：愛因斯坦、錢學森、江澤民、孔子的語言。 ⑵標明著重指出的：“樂”、“詩”、“興”三處可任寫一處。

8、 ⑶標明特殊含義的：“導彈之父” 2、第⑵段中有一個成語，它的含義是“成

9、績、效果顯著”，這個成語是卓有成效，本段畫線部分，原文用（甲）句而不用（乙）句的理由是甲句突出了愛因斯坦小提琴演奏技藝的高超。3、第⑶段中加點詞“豐富”是實詞中的動詞。本段畫線句運用了排比的修辭方法。4、江澤民同志有“很高的藝術造詣”，其具體表現為能表演歌舞、能彈鋼琴名曲。把“莫扎特”、“馬克?吐溫”、“宋詞”分別填入第⑷段A、B、C三處。A處應填（宋詞）、B處應填（馬克?吐溫）、C處應填（莫扎特）5、文中的第⑷段不能與第⑶段互

10、換位置，不是因為時間先后的原因，而是因為第⑶段緊承第⑵段寫科學家，第⑷段寫政治家（或寫國家領導人）6、第⑸段畫線句中“學習熱情”與“學習能力”前后順序如果顛倒的話，就不符合邏輯，這是因為：學習熱情的提高是學習能力提高的前提。7、參照第⑸段，為第⑷段寫一句小結句。

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12、 8、本文的論點是：要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，就必須重視藝術教育。本文在論證論點時，分為兩大部分。前一部分是從偉人的藝術修養(yǎng)之高方面來論證的，后一部分是從古人對藝術教育的論述及當今藝術教育的成功經驗方面來論證的。,,1、文章第一部分為了闡述“

13、人可以‘理智地控制自己的感情和行為’”的觀點，為什么不舉人的事例而用動物的例子加以論證？2、選出對“盲目縱欲是自制力的腐蝕劑”一句理解不當的一項（ ）A 形象生動地說明了盲目縱欲的危害性、隱蔽性。B 設喻論述盲目縱欲會使人逐漸變質墮落。C 盲目縱欲將導致自制力的喪失。D 盲目縱欲和腐蝕劑共同導致自制力的喪失。3、結合上下文，在第二部分“（ ）”處補充一個論據。4、文章第三部分舉富蘭克林的事例所要證明的觀點是（

14、）A 自制力屬于意志的范疇。B 自制力強的人，往往意志比較堅強。C 意志是在社會實踐中逐步培養(yǎng)和鍛煉出來的。D 要增強自己的自制力，就要從日常生活的一點一滴做起，加強磨煉。5、在議論文中，有時說話留有余地能使論述更嚴密，“自制力強的人，往往意志比較堅強”一句中，“往往”就起到了這種作用。請在文章第一部分中再找出起同樣作用的兩個詞。答：⑴ ⑵6、本文分三部分論述有關自制力的問題，角度不同，側重點也不同。請給每部

15、分擬一個小標題。⑴ ⑵ ⑶,,1、文章第一部分為了闡述“人可以‘理智地控制自己的感情和行為’”的觀點，為什么不舉人的事例而用動物的例子加以論證？通過動物有時為了達到某種目的都能控制自己的例子證明有思想感情的人更應有自制力的觀點。2、選出對“盲目縱欲是自制力的腐蝕劑”一句理解不當的一項（D）A 形象生動地說明了盲目縱欲的危害

16、性、隱蔽性。B 設喻論述盲目縱欲會使人逐漸變質墮落。C 盲目縱欲將導致自制力的喪失。D 盲目縱欲和腐蝕劑共同導致自制力的喪失。3、結合上下文，在第二部分“（ ）”處補充一個論據。4、文章第三部分舉富蘭克林的事例所要證明的觀點是（D）A 自制力屬于意志的范疇。B 自制力強的人，往往意志比較堅強。C 意志是在社會實踐中逐步培養(yǎng)和鍛煉出來的。D 要增強自己的自制力，就要從日常生活的一點一滴做起，加強磨煉。5、在議論

17、文中，有時說話留有余地能使論述更嚴密，“自制力強的人，往往意志比較堅強”一句中，“往往”就起到了這種作用。請在文章第一部分中再找出起同樣作用的兩個詞。答：⑴ “之一” ⑵“一定”或“常?！?。6、本文分三部分論述有關自制力的問題，角度不同，側重點也不同。請給每部分擬一個小標題。⑴什么是自制力（人應有自制力）⑵自制與放任（自制與放任的關系）⑶怎樣培養(yǎng)自制力（如何增強自制力）,,1、開頭提出的“社會風氣好轉離不開兩方面的工作”指的是什么？

18、 2、結尾歸納出的中心論點是什么？3、第二自然段中的事實論據在本段中是用來證明什么的？請將它所證明的觀點在文中用橫線畫出來。4、選文采用的是逐層深入的論述結構還是并列展開論述的？,1、開頭提出的“社會風氣好轉離不開兩方面的工作”指的是什么？ “扶正祛邪、激濁揚清”或因其微弱，是清風，是正氣，就應該予以扶持，予以表揚，使之在整個社會蔚然成風。2、結尾歸納出的中心論點是什么？哪個地方、部門、單位的風氣不正，不是那里的

19、領導自身不正，就是那里的領導沒盡到自己的責任。3、第二自然段中的事實論據在本段中是用來證明什么的？請將它所證明的觀點在文中用橫線畫出來。掌有某種權力的各級領導者理應對扶正祛邪、激濁揚清負有相應的責任。4、選文采用的是逐層深入的論述結構還是并列展開論述的？逐層深入,,1、本文的論點是2、文章第2自然段用凱勒的話屬于 的論證方法。3、第3自然段最后一句“錢鐘書寫的《寫在人生邊上》，朱自清的散文集怎能不給人以啟迪？”是

20、 句式；請把這句話改為陳述句：4、“如果不及時吸取更多的知識，那么這piáo水很快就會被zhēng發(fā)，留下的只是幾粒又咸又澀的晶粒?！边@句話從反面論證了課外閱讀猶如在知識的海洋中航行。請把這句話中的兩個拼音寫成漢字：piáo— zhēng— 5、解釋下列詞語在句中的意思：迎刃而解：采集：6、“那么，朋友們！就讓我們在那里盡情地采集吧！”一句的表達句式是,1、本文的論點是開展廣泛的課外閱讀或

21、益非淺。2、文章第2自然段用凱勒的話屬于講道理的論證方法。3、第3自然段最后一句“錢鐘書寫的《寫在人生邊上》，朱自清的散文集怎能不給人以啟迪？”是反問句式；請把這句話改為陳述句：錢鐘書寫的《寫在人生邊上》，朱自清的散文集能給人以啟迪 。4、“如果不及時吸取更多的知識，那么這piáo水很快就會被zhēng發(fā)，留下的只是幾粒又咸又澀的晶粒。”這句話從反面論證了課外閱讀猶如在知識的海洋中航行。請把這句話中的兩個拼音寫成漢字：

22、piáo—瓢 zhēng—蒸5、解釋下列詞語在句中的意思：迎刃而解：只要用刀在竹子上劈開了口兒,下面的一段就迎著刀口自己裂開。比喻主要的問題解決了,其他有關的問題就容易解決。也比喻問題的順利解決。采集：收集材料或實物。指大量吸收知識。6、“那么，朋友們！就讓我們在那里盡情地采集吧！”一句的表達句式是感嘆句。,,1、“提防”“阿諛奉承”中加點的字的正確讀音是（ ）A 、dī ā B、tí ē

23、C、dī ē D、tí ā2、“捧殺”在文中的意思是：3、本文的結構形式是：4、本文采用的基本論證方法是： ，運用的主要論證方法是：5、本文末尾“遠小人”一語出自諸葛亮的《出師表》，原句是6、根據你對“被自己‘活埋’”以及“被別人‘活埋’”的理解，聯系社會實際，談談對“拒腐蝕、永不沾”必要性的一點認識。,1、“提防”“阿諛奉承”中加點的字的正確讀音是（C）A 、dī ā B、tí

24、; ē C、dī ē D、tí ā2、“捧殺”在文中的意思是：那些阿諛奉承者采用各種手段吹拍和獻媚，使被奉承者居功自傲而斷送自己的前程。3、本文的結構形式是：總——分——總4、本文采用的基本論證方法是：立論，運用的主要論證方法是：舉例論證。5、本文末尾“遠小人”一語出自諸葛亮的《出師表》，原句是“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也”。6、根據你對“被自己‘活埋’”以及“被別人‘活埋’”的理解，聯系社會

25、實際，談談對“拒腐蝕、永不沾”必要性的一點認識。必須提高警惕，充分認識被“捧”“活埋”的危害，在新形勢下要保持清醒的頭腦，提高覺悟，才能永葆革命本色。,,1、文中“斷言”的意思是（ ）A、十分武斷地下結論 B、不十分肯定地預言判斷 C、十分肯定地說2、第2段橫線上，應從它后面的括號里選填 （ ）3、斯諾先生的“‘東方魔力’說”的具體內容是4、畫線的句子運用了 的修辭方法，深刻揭露了“這些青年”

26、 。 5、本文的論點是 。 6、本文從論證方法上來說，運用的是 的論證方法，從論證方式上來說屬于 。,1、文中“斷言”的意思是（C）A、十分武斷地下結論 B、不十分肯定地預言判斷 C、十分肯定地說2、第2段橫線上，應從它后面的括號里選填（C）3、斯諾先生的“‘東方魔力’說”的具體內容是儉樸的力量是興國之兆，

27、勝利之本。4、畫線的句子運用了排比的修辭方法，深刻揭露了“這些青年”由奢而敗的嚴重后果。 5、本文的論點是儉樸也是力量。 6、本文從論證方法上來說，運用的是擺事實講道理的論證方法，從論證方式上來說屬于立論。,,1、這段文字的中心論點是2、文中論證觀點時，采用的論證方法正確選項是（ ）A、比喻論證、道理論證、舉例論證 B、比喻論證、道理論證、對比論證 C、道理論證、舉例論證 D、比喻論證、舉例論證

28、3、最近一句中的“它”指代的內容是 4、用自己的話將文中畫線部分概括成有哲理內涵的一句話：,1、這段文字的中心論點是有自知之明的人總是保持勤奮進取的精神境界。2、文中論證觀點時，采用的論證方法正確選項是（A）A、比喻論證、道理論證、舉例論證 B、比喻論證、道理論證、對比論證 C、道理論證、舉例論證 D、比喻論證、舉例論證3、最近一句中的“它”指代的內容是堅持勤奮努力。 4、用自己的話將文中畫線部分概括成有哲理內涵

29、的一句話：追求就是幸福，它比成功更于人有益。,,1、根據第⑤段中的拼音寫漢字：yÙn（ ）育2、用簡明的語言概括文中列舉的三個事實的主要內容：諸葛亮 ；愛迪生 ；項羽其中“項羽”的事例是用來闡明

30、的道理。3、第⑤段中“父母雙全”上的引號是表示 。在文中的意思是： 4、本文的中心論點是：,1、根據第⑤段中的拼音寫漢字：yÙn（孕）育2、用簡明的語言概括文中列舉的三個事實的主要內容：諸葛亮街亭的失守；愛迪生發(fā)明蓄電池；項羽烏江自刎。其中“項羽”的事例是用來闡明不善待失敗，便會一蹶不振，甚至遭到滅頂之災的道理。3、第⑤段中“父母雙全”上的引

31、號是表示特殊意義。在文中的意思是：善待失敗，從失敗中振奮起來，努力奮斗，獲取成功。4、本文的中心論點是：善于在失敗中總結經驗的人是最有希望獲得成功的。,,1、第一自然段里引用牛頓的話，主要作用是（ ）A、用名人的話開頭吸引讀者 B、擺出全文的中心論點C、提出下文的立論依據 D、介紹牛頓的臨終遺言2、第二自然段的主要內容是（ ）A、介紹牛頓取得的成就，激勵人們學習B、說明牛頓的成就是在青年時代取

32、得的，發(fā)人深思。C、以牛頓成就之大，而自認為小，引起議論。D、列舉成就，證明牛頓是著名科學家。3、指出第三段中畫“——”線的部分是一個什么關系的復句。 4、修辭手法有的著眼于內容，有的著眼于形式。最后一個自然段中著眼于形式的修辭手法是： 5、全文的中心論點是：,1、第一自然段里引用牛頓的話，主要作用是（C）A、用名人的話開頭吸引讀者 B、擺出全文的中心論點C、提出下文的立論依據 D、介紹牛頓的臨終

33、遺言2、第二自然段的主要內容是（C）A、介紹牛頓取得的成就，激勵人們學習B、說明牛頓的成就是在青年時代取得的，發(fā)人深思。C、以牛頓成就之大，而自認為小，引起議論。D、列舉成就，證明牛頓是著名科學家。3、指出第三段中畫“——”線的部分是一個什么關系的復句。假設4、修辭手法有的著眼于內容，有的著眼于形式。最后一個自然段中著眼于形式的修辭手法是：對偶、設問、排比 5、全文的中心論點是：真理是無限的，個人所得是有限的，因此。我們

34、永遠不能滿足。,,武漢汗蒸房 http://www.sssyt.com/ xqj219qox 汗蒸房裝修 汗蒸房尺寸 汗蒸房安裝我的第一個老師——周老夫子，正因為有回給我們們拿書，所騎公共汽車與一臺貨車相互撞，從未以后繼而不要想著所高一教書了。興奮的是，周老夫子目前已無大礙。曾經，對于我們一幫小鬼不應該頑皮在哪個地步，給周老夫子起的外號是“機器狼”。到目前，我則是仿佛相當明晰，難的是對于我們本來不情愿

35、說明別的事了，講起“機器狼”，有不少說不出的關于高一的快樂回憶事情的能力。在大約三四年級的就當前，又來了隨機組合老夫子，他姓吳，如此對于我們給吳老夫子的外號為“老吳“。有名村，正因為剛下過幾天的雨，路并不好走。盡管如此，也反對不到我的執(zhí)行。是怎么樣進行工作的，經滿了好多塊麥地，麥子曾經開端泛黃，收割的季節(jié)行將抵達。對我而言，那一條路再熟習不滿了。上高一的就當前，可惜時常來回走。走在那一條熟習的家里，大多數過往的點滴涌上了我的心頭，我的