基于職業(yè)素養(yǎng)提升的高職院校學(xué)生管理策略

1、1基于職業(yè)素養(yǎng)提升的高職院校學(xué)生管理策略摘要：學(xué)生管理工作對(duì)于提升高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)具有突出的優(yōu)勢(shì)和作用，結(jié)合高職院校學(xué)生管理工作實(shí)際，探討基于職業(yè)素養(yǎng)提升的高職院校學(xué)生管理策略，為高職院校職業(yè)素養(yǎng)培育和學(xué)生管理的相關(guān)研究和實(shí)踐提供借鑒。關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)；高職院校；學(xué)生管理一、新時(shí)期提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的意義（一）提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在要求。高職院校以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高技能人才為根本任務(wù)，

2、具有明顯的職業(yè)性特征。高職畢業(yè)生能否勝任崗位工作和發(fā)揮應(yīng)有的作用，既要看他的專業(yè)知識(shí)技能，又要看他的職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)形象。因此，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育，提升其職業(yè)素養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在要求。（二）提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是提升高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的根本原因是大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)缺失，不能滿足新時(shí)期用人單位對(duì)人才的需要。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，不少用人單位反映部分畢業(yè)生出現(xiàn)缺少責(zé)任心與使命感、理想化情結(jié)過(guò)濃、過(guò)

3、分注重眼前等職業(yè)素養(yǎng)缺失現(xiàn)象。良好的職業(yè)素養(yǎng)可以使高職學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)行為，有效解決了這些問(wèn)題，使其順利就業(yè)并取得更大的職業(yè)成就。3身教，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)；從過(guò)程上看，學(xué)生管理工作者可通過(guò)塑造校園文化的方式，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的實(shí)效性。（三）學(xué)生管理工作為職業(yè)素養(yǎng)培育提供有效渠道。職業(yè)意識(shí)和職業(yè)技能提升是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的重要任務(wù)，在日常學(xué)生管理工作中可以結(jié)合專業(yè)特色有針對(duì)性地開(kāi)展提升職業(yè)意識(shí)和職業(yè)技能的學(xué)生活動(dòng)，可有效拓

4、展職業(yè)素養(yǎng)培育渠道。三、基于職業(yè)素養(yǎng)提升的高職院校學(xué)生管理策略（一）將職業(yè)素養(yǎng)培育融入學(xué)生思想政治教育活動(dòng)之中。如果高職院校缺乏對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的教育和引領(lǐng)，一方面會(huì)使學(xué)生思想道德水平低下，成為求職和就業(yè)過(guò)程的欠缺和短板，造成求職受挫、職場(chǎng)失意，限制學(xué)生職業(yè)生涯的健康發(fā)展，另一方面，由于缺乏正確的思想觀念引導(dǎo)，學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)意識(shí)培育實(shí)效性欠佳。將職業(yè)素養(yǎng)培育融入學(xué)生思想政治教育活動(dòng)之中，使高職院校思想道德教育目標(biāo)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)

5、有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)培育和學(xué)生思想政治教育的對(duì)接，使我們?cè)陂_(kāi)展學(xué)生思想道德教育同時(shí)，也開(kāi)展了職業(yè)素養(yǎng)培育工作，使學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)得到同步提升，達(dá)到職業(yè)素養(yǎng)培育事半功倍的效果。（二）將職業(yè)素養(yǎng)培育融入學(xué)生的日常行為管理之中。學(xué)生的日常行為管理是學(xué)生管理工作的日常工作，涉及學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)這段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、生活的方方面面。學(xué)生管理工作者可以依據(jù)學(xué)生專業(yè)特征和工作技能要求，將學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培育的方方面面融入學(xué)生的日常行為管理，實(shí)現(xiàn)職