蕭山區(qū)特殊教育2006年工作總結(jié)與2007年工作思路

1、1杭州市蕭山區(qū)教育局文件蕭教特[2008]26號關(guān)于印發(fā)《蕭山區(qū)特殊教育2007年工作總結(jié)與2008年工作意見》的通知各直屬單位（學校）、高中、鎮(zhèn)中心輔導學校、街道中心學校、初中、中心小學、成人文化技術(shù)學校、中心幼兒園：為了整體推進蕭山特殊教育事業(yè)均衡、和諧發(fā)展，讓特殊兒童同樣享受優(yōu)質(zhì)教育，現(xiàn)將《蕭山區(qū)特殊教育2007年工作總結(jié)與2008年工作意見》印發(fā)給你們。請你們認真貫徹執(zhí)行，并結(jié)合學校實際創(chuàng)造性地開展工作。附件：《蕭山區(qū)特殊教育2

2、007年工作總結(jié)與2008年工作意見》。杭州市蕭山區(qū)教育局二ＯＯ八年三月十七日主題詞：特殊教育工作意見印發(fā)通知抄送：浙江省教育廳基教處，杭州市教育局初教處，蕭山區(qū)殘聯(lián)。杭州市蕭山區(qū)教育局辦公室2008年3月17日印發(fā)3（二）積極實施“119X”工程2006年全區(qū)建立了特殊教育““119＋X”（1個特教中心、1所聾啞學校、9所輔讀班定點學校，以及有特殊兒童的學校建立相應的資源教室）新格局，得到了有效實施。2007年此項工作又得到了整體推進

3、。1加強特教中心的職能。加強特教中心的職能。特教中心會同其它部門，努力創(chuàng)設良好的工作氛圍，積極履行對全區(qū)特殊教育工作的教研科研、教育咨詢、師資培訓、檔案建設等業(yè)務職能，履行布局調(diào)整、工作指導、檢查考核等行政職能，為我區(qū)特殊教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展起到了關(guān)鍵性作用。2啟動聾啞學校的轉(zhuǎn)型工作。啟動聾啞學校的轉(zhuǎn)型工作。在對全區(qū)特殊兒童調(diào)查摸底的基礎上，出臺適齡特殊兒童招生工作意見，分別做好了視障、聽障兒童向省盲校、市聾校的輸送工作，及時招收中重度智障

4、兒童與綜合殘疾等兒童進入聾啞學?！，F(xiàn)聾啞學校智障班已達7個，在校智障學生78名，已經(jīng)超過了在校的聽障學生。3加強特殊教育輔讀班建設。加強特殊教育輔讀班建設。一是以文件形式確立9所學校為輔讀班定點學校，使我區(qū)的特殊教育布局更趨合理；二是落實輔讀班教材和教學管理機制，進一步規(guī)范輔讀班的教育教學工作；三是在所前鎮(zhèn)二小、寧圍鎮(zhèn)一小等學校積極開展區(qū)級輔讀班教學研討活動，進一步豐富了教學內(nèi)涵，提升了教學品質(zhì)。4加強資源教室建設工作。加強資源教室建設

5、工作。一是注重資源教室的個性化建設。學校根據(jù)自身實際，充分挖掘優(yōu)勢資源，如浦陽鎮(zhèn)徑游中心小學結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟特色，以鞋文化為依托，在資源教室中設置鞋藝制作室，通過穿針、串珠等精細動作訓練，鍛煉了學生的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了學生的一技之長。二是加強資源教室建設的評估力度。對符合要求、具有個性的資源教室，教育局與殘聯(lián)聯(lián)合授予“資源教室示范點”的牌匾。截至2007年，全區(qū)已有19所學校建立了比較規(guī)范的資源教室，6所小學和1所初中被授牌為“資源教室示范點