3.1平行四邊形(2)

1、課題課題第三章第二節(jié)平行四邊形的判定課時(shí)課時(shí)第二課時(shí)課型課型新授課授課人授課人褚璐授課時(shí)間授課時(shí)間2012.10.12星期五教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.了解作為證明平行四邊形的判定定理的內(nèi)容，掌握證明的基本步驟和書(shū)寫(xiě)格式.（重點(diǎn)）2.能夠靈活運(yùn)用平行四邊形的判定定理解決問(wèn)題.（重難點(diǎn)）教法和學(xué)法教法和學(xué)法為體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，確立本節(jié)應(yīng)用“啟迪誘導(dǎo)－合作交流”教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生回顧全等的性質(zhì)和判定，再

2、啟發(fā)學(xué)生思考、引導(dǎo)學(xué)生做輔助線證明性質(zhì).引導(dǎo)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)觀察、主動(dòng)思考、主動(dòng)探究，最后自己得出結(jié)論，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法.課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作課件，準(zhǔn)備三角板.學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)回顧平行四邊形的性質(zhì).教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程學(xué)生活動(dòng)三隨堂三隨堂練習(xí)練習(xí)課本隨堂練習(xí)87頁(yè)T123學(xué)生獨(dú)立練習(xí).設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步鞏固平行四邊形的性質(zhì)定理與判定定理的綜合運(yùn)用.四課堂總結(jié)四課堂總結(jié)涉及到平行四邊形判定的問(wèn)題，應(yīng)注意靈活選擇不同的判定

3、方法.從邊看：有三種判定方法：兩組對(duì)邊分別相等；兩組對(duì)邊分別平行；一組對(duì)邊平行且相等.從角看：兩組對(duì)角分別相等.從對(duì)角線看：對(duì)角線互相平分.五布置作業(yè)五布置作業(yè)課本習(xí)題3.21、2六版書(shū)設(shè)計(jì)六版書(shū)設(shè)計(jì)平行四邊形的判定（1）兩組對(duì)邊分別平行的四邊形是平行四邊形.（2）兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形.（3）一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形.七教學(xué)反思七教學(xué)反思[來(lái)源:本節(jié)課在引入的環(huán)節(jié)上，采用復(fù)習(xí)引入的方式首先復(fù)習(xí)了平行四邊形的

4、定義和性質(zhì)，喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶，讓學(xué)生初步感受平行四邊形的性質(zhì)與判定的區(qū)別與聯(lián)系，為平行四邊形的性質(zhì)和判定的綜合運(yùn)用作了鋪墊.知識(shí)的真正獲得不是靠知者的“告訴”，而是在于學(xué)習(xí)者的親身體驗(yàn)所得，本節(jié)課判定方法的得出都非常重視知識(shí)的發(fā)生、形成過(guò)程，讓學(xué)生親歷了類(lèi)比、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理的整個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力學(xué)生把所學(xué)知識(shí)靈活地加以運(yùn)用，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率.數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要重視