浮力的復習及應用----解決臺秤問題

1、1浮力的復習及應用——解決臺秤問題復習課教學設計設計思想：設計思想：浮力問題是初中科學教學中的一個難點，模型復雜多變，計算方法靈活，是中考科學復習中的一塊重點知識。學生在學習浮力的時候，往往存在囫圇吞棗的現象，通過死記硬背和大量的做題，應付了八年級浮力的學習，但是缺乏對于浮力的本質問題的認識。所以當進行中考第一輪復習時，遇到浮力的問題，學生面對略為復雜的情景，就不知道如何進行受力分析、如何找到問題的原型，自然也就無法從自己所掌握的知識中

2、，概括出解題的方法。為解決對浮力有關知識的理解問題，增加學生解決實際問題的能力，本節(jié)課第一部分通過知識回顧、理論證明對浮力的基本知識進行復習鞏固，第二部分主要是針對中考中常常出現的臺秤問題，應用浮力的反作用力對此類問題進行方法的指導，提高學生解決實際問題的能力。教學目標：教學目標：1、使學生對浮力的知識點有進一步的掌握，通過簡單例題對浮力的計算方法進行回顧，增加學生解決臺秤問題的信心。2、通過對沉浮條件與物質密度關系的證明，使學生對已知

3、結論的過程性內容，有深入的思考和認識。3、以一個反作用力問題，引發(fā)學生思考，并由此找到正確解決臺秤問題的一種方法。教學設計：教學設計：一、知識梳理1.基本概念?浮力的定義：浸沒在液體（氣體）中的物體受到液體（氣體）給它的一個向上托的力。?浮力產生的本質：上下表面的壓力差?阿基米德原理：浸在液體（或氣體）里的物體受到向上的浮力作用，浮力的大小等于被該物體排開的液體的重力。?公式：F浮=G排=ρ液gV排（氣體中：F浮=ρ氣gV排）請根據右圖

4、證明：阿基米德定律請根據右圖證明：阿基米德定律F浮=G=G排2.液體中，物體所受浮力的計算方法例1：某物塊用細線系在彈簧測力計下，在空氣中稱時示數是15N，浸沒在水中稱時示數是5N，則此物塊受到的浮力是N。?稱重法：F浮=GF拉(實驗室測浮力)例2：一個棱長為10cm的正方體物塊，浸沒在水中，上表面距水面5cm，該物體受浮力多少牛？?壓力差法：F?。紽向上－F向下例3：將體積為20cm3的物體浸沒在水中，該物體受到的浮力為多少牛？?公式

5、法：F浮=G排=ρ液gV排例4：一個重20N的物體能漂浮在水面上，若將此物體放到鹽水中，該物體所受浮力將發(fā)生怎么樣的變化？?平衡法：F浮=G（懸浮、漂?。?.沉浮條件3度相等，此時兩容器的底部受到的壓力是不相等的。因為此時F浮=G排液＜G物，顯然右側容器底部受到的壓力大于左側的容器。但是如果按照學生的理解，從液面高度產生的壓強去計算，顯然是錯誤的，由此可見，這樣的判斷方法是不可靠的。3.如圖所示，甲、乙兩個臺秤上各有一個容器，一個裝滿水

6、而另一個未滿，現各將一手指浸入水中，手指與容器壁、底均不接觸則在手指浸入水中之后，兩的示數變化情況是（）A甲變小，乙不變B甲變大，乙不變C甲不變，乙變大D甲變小，乙變大分析：對于溢水杯的問題，始終是具有思維碰撞的問題，有些對浮力知識理解不透的學生，常常會對于物體的重力、排開液體的重力、物體所受到的浮力這幾個物理量很糾結，理不清楚這幾個力的關系，什么時候該思考哪個物理量更是無法區(qū)分，但是只要抓住物體對液體的壓力與液體對物體的浮力是一對相互

7、作用力，問題就可以迎刃而解了。三、課堂練習1.如圖所示，安放在水平桌面的臺秤上，放有一個裝有一定量水的容器，靜止時的讀數為12N，某人用細繩吊一個體積為100cm3，重為2N的小石塊浸沒在容器的水中，石塊沒有觸到容器底且無水溢出，此時臺秤的讀數為N；若將細繩剪斷，石塊下沉到底后，讀數為N。（g=10Nkg）2.如圖所示，彈簧秤下面掛一物塊，在空氣中稱時，彈簧秤及P、Q示數分別如圖（a）所示，則在圖（b）中，P，Q示數分別應為（）A2.0